九年级政治上册第四单元《又到两会时》单元教案（教科版）.docVIP

课题 人民当家作主 教学目标： 知识目标：知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权；人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。 能力目标：能够区分人大与政协的职能，能够注意概念上的区分。 情感态度价值观目标：使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度，关心两会，关心国家的政治生活，培育热爱人民的情感，人民高于一切的价值观。 教学重点、难点分析: 本课教学的重点是人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证。教学的难点是区分人民代表大会和人民代表大会制度。 教学课时 ：1课时。 教学过程 ： 导入：教师：我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么，人民怎样行使当家作主的权力呢？今天，我们就要了解人民行使当家作主权力的基本形式。 设计意图：引导学生关注两会，关心社会政治生活 教学环节一：关注两会 板书课题：聚焦两会 教师：3月的北京乍暖还寒，但是冷风挡不住人们的热情。一年一度的全国人民代表大会和中国人民政治协商会议全体会议又召开了。来自全国各地的两会代表都齐聚北京，行使人民所赋予他们的权力。各大新闻媒体也不遗余力地进行报道。我们班也有两名小记者参加了两会的报道，听听他们给我们带来的有关两会的消息。 活动：小记者跑两会 由两名同学分别扮演小记者，向大家介绍本次全国人民代表大会的议程和代表们关注的重要问题。 设计意图：通过两名学生发布两会消息，引导学生感受人民代表代表人民行使管理国家的权利具体过程. 教学环节二：人民是如何行使当家作主的权利 教师：通过刚才两位同学的介绍，我们都了解了有关两会的哪些知识？现在进入“我问你答”环节。 （1）“两会”指的是哪两会？ （全国人民代表大会和政协全国代表大会） （2）人民代表大会是如何人民行使当家作主权力的？ （人民—选举代表—组成人民代表大会—产生其他国家机关（行政、审判、检察等机关—管理国家、维护社会秩序） 教师：人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。 我们来一起看看人大 代表的产生过程： （3）全国人民代表大会与其他国家机关的关系 ① 全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。 ② 其他中央国家机关都由它决议产生，并对它负责，接受它监督。 ③ 国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。 ④ 全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。 （4）全国人民代表大会的职能 下面我们通过全国人民代表大会的实际工作来看一看全国人大具有的高职能。 一届全国人大：颁布《中华人民共和国宪法》；选举毛泽东为主席，决定周恩来为总理。 七届全国人大：将兴建三峡工程列入十年规划。 十届全国人大三次会议：通过《中华人民共和国反分裂国家法》。十届全国人大四次会议：通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的决议草案。 全国人民代表大会听取政府工作报告、最高法院工作报告、最高人民检察院工作报告。 问题： 上述资料表明全国人民代表大会具有哪些职能？ 参考答案如下。 最高立法权：制定和修改法律，制定和修改宪法。 最高决定权：审查和批准国民经济和社会发展计划、国家预算等。 最高任免权：增选和罢免国家领导人。 最高监督权：监督国家机关工作。 ?从全国人民代表大会的职能可以看出全国人民代表大会在我国国家机关中居于最高地位，充分体现了我国人民当家作主的国家性质。 设计意图：这段内容主要应以教师讲授为主 教学环节三：复习与反思 请学生根据所学的有关人民代表大会的知识画出我国全国人民代表大会和其他国家机关的政权组织的关系图。 设计意图：体会全国人民代表大会是国家最高权力机关，体现了人民当家作主 教学环节五：总结 我国是人民当家作主的国家。人民通过人民代表大会行使国家权力，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 课题 共商国是 教学目标 ： 知识目标：人民政协的职能和人民政协是如何开展工作的。 能力目标：注意辨析全国政协和人民代表大会的区别。 情感态度和价值观目标：体会我国的万众一心，振兴中华的感情。 教学重点、难点分析：我国政治协商制度的重要性。 教学课时：1课时。 教学过程 ： 导入：展示文艺届政协委员的照片，如宋祖英、巩俐等。 教师：这些都是大家熟悉的艺术家，他们还有一个共同的称号：全国政协委员。今天，我们就来了解中国人民政治协商会议。 设计意图：吸引学生的注意力，同时引导学生发现政协委员与人大代表的不同 教学环节一：了解历史上中国人民政治协商会议的作用 1．展示反映第一届政协召开的图片。 教师（或请一名学生学播音员的语调）：中国人民政治协商会议是在新中国建