高中数学解题思想之分类讨论思想.docxVIP

PAGE PAGE # 分类讨论思想方法 在解答某些数学问题时， 有时会遇到多种情况， 需要对各种情况加以分类， 并逐类求解， 然后综合得解，这就是分类讨论法。 分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同 时也是一种重要的解题策略， 它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。 有关 分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、 综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概 括性，所以在高考试题中占有重要的位置。 引起分类讨论的原因主要是以下几个方面： 问题所涉及到的数学概念是分类进行定义的。如 |a|的定义分a0、a= 0、a0三种 情况。这种分类讨论题型可以称为概念型。 问题中涉及到的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者是分 类给出的。如等比数列的前n项和的公式，分q=1和q工1两种情况。这种分类讨论题型可 以称为性质型。 解含有参数的题目时，必须根据参数的不同取值范围进行讨论。如解不等式 ax2时 分a0、a= 0和a0三种情况讨论。这称为含参型。 另外，某些不确定的数量、不确定的图形的形状或位置、不确定的结论等，都主要通过 分类讨论，保证其完整性，使之具有确定性。 进行分类讨论时，我们要遵循的原则是：分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、 不重复，科学地划分，分清主次，不越级讨论。其中最重要的一条是“不漏不重”。 解答分类讨论问题时，我们