原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
探寻多样化算法，领悟最优化算法
“九加几”教学设计 容桂瑞英小学 彭素华
[教学内容 ] ：义务教育课程实验教科书北师大版，一年上册第 72 页。
[教学目标 ] ：
1、培养学生从生活提出数学问题的能力，让学生感受数学与生活的联系。
2、通过自我操作、相互交流等活动，探寻算法的多样化，培养学生的探索
精神和创新意识。
3、通过对几种算法的比较与领悟，实现算法最优法，提高学生计算技能。
[教具、学具准备 ] : 多媒体课件、计数小圆片。
[设计理念 ] : “提倡算法多样化”、“鼓励算法多样化”是新课标的重要理念，
它体现了教师对学生个性差异的尊重和对学生思维成果的肯定。因此，教师在
教学中要及时地发现学生中确确实实出现的多样化算法，并给予必要展示，让
学生在了解多样化算法的基础上，通过观察、比较和反思，实现对最优化或较
优化算法的自我领悟，从而提高学生的计算技能，并发展学生的思维 。
[教学过程 ] ：
一、 创设情境，自能提问：
1、故事引出情境 :猴妈妈准备给小猴发牛奶， 共两箱。 你们看 （显示情境）
2、提问学生：请先仔细数数，再想想你能提出哪些数学问题？
3、引导学生：根据提出的数学问题列出算式： 9+5，并引出课题“九加几” 。
二、 动手操作，自我探寻：
1、请小朋友根据算式 “9+5”，先动手摆一摆学具， 想想你是怎样算的？ （教
师巡视，观察学生的不同摆法。 ）
2、请小朋友将自己的摆法说给同桌听听，再请小朋友用同桌的方法摆摆。
三、 讨论交流，展示多样化算法：
教师根据巡视的情况，提问学生汇报算法，电脑展示不同算法的操作过程。
可能出现的情况 有：
1、一瓶一瓶地数 （电脑展示：9 瓶牛奶 5 瓶牛奶 依次闪动 9 瓶牛奶
和 5 瓶牛奶中的每一瓶，并出现数字 1 变至 14，9+5=14。）
2、接着 9 去数 （展示：9 瓶牛奶 5 瓶牛奶 依次闪动 5 瓶中每一瓶，
并出现数字 10 至 14，9+5=14）。
3、将 9 凑成 10 （展示：9 瓶牛奶 5 瓶牛奶 5 瓶中移 1 瓶给 9 瓶 闪
动 10 瓶，出现数字 10，展示 9+1=10，5-1=4，10+4=14）。板书 : 9 + 5 = 14
1 4
10
4 、将 5 凑成 10 （展示：9 瓶牛奶 5 瓶牛奶 9 瓶中移 5 瓶给 5 瓶
闪动 10 瓶，出现数字 10，展示 5+5=10，9-5=4，10+4=14）。板书 : 9 + 5 = 14
4 5
5、想： 10+5=15，所以 9+5=14 。 ………… 10
四、 引导反思，领会算法最优化：
1、小朋友们真不错，有这么多重大发现！和你的同桌说说你最喜欢哪一种
算法，再说说你的理由，好吗？
2、学生汇报：谁愿意告诉大家， 你喜欢哪种算法 ？为什么？
3、再次展示小猴情境图，让学生提出数学问题。用喜欢的算法计算： 9+8。
4 、解决问题：猴妈妈为小猴准备的
文档评论（0）