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教师读书论文 附海镇中心小学沈红月 教师是人类灵魂的工程师，是知识和文明的传授者。因此做为教师不可不读书。高尔基 曾经说过： 书是人类进步的阶梯”。这是对的，书能使人成长，书能使人变得聪明 ……这些 都是书的好处。有了这些，才能做好培育祖国的下一代艰巨的任务。 一、教师的读书苦中有乐。 不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，说咖啡香浓。同是一杯咖啡，为什么 会有两种体会呢？吾曰：心境不同。 读书亦如此。不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样，只知其苦，不知其乐。爱读 书的人则如同会品咖啡的人一样，能品出其韵味， 进入乐之境。那么，如何才能达到读书乐 之境呢？ 首先，要忘记苦境。如果忘不了苦，那么就无法在意义上体会到乐。当今的学生，大 多说读书苦。固然，考试与升学的压力，扼杀了学生读书的兴趣；但学生不会从读书中找到 乐子，也是不争的事实。古人读书，大多摇头晃脑，乐此不疲；今人读书，大多愁眉苦脸， 见书生厌。古今读书之心境为何有如此之差异？不可否认的原因之一， 就是当今的快节奏生 活无法让人静下心来好好读书。 久而久之，看到书就心烦气躁，但我认为， 这绝对不是根本 原因，根本原因是我们这批新新人类的 心境”出了问题。 心不净（静），则难成事。不是读书苦，而是我们无法抑制那颗动荡不安的心。当今 的丰富多彩的娱乐生活早已俘虏了我们的心。 读书与娱乐相比，读书当然是苦的。 此外，读 书之悲苦，是因为我们的心太向往俗世的功利。读书本是一种心灵的活动， 因此，快乐读书 的前提就是安顿好那颗动荡不安的心。 其实，最重要的是，要用自己的生命去阅读。唯有如此，读书之乐境才会如那 山穷水 尽疑无路，柳暗花明又一村 ”一样，豁然开朗。我以为，读书应该只有两种方式。一种是用 自己的眼睛来读书，这是低级的阅读。另一种就是用生命来读书， 这才是真正的读书。也只 有用生命来读书的人，才算是真正会读书的人，此时，读书不是负担生活，而是享受生活。 其实，畅游书海，我们的生命才会视通万里，思接千载，心游万仞，精骛八极。 在书中，我们可以与自然对话，与社会对话，与大师对话；上至天文下至地理，古今中外， 我们无所不去。在书中，我们会认识孔子和庄子， 认识屈原和文天祥， 认识了谭嗣同和毛泽 东。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，了解雨果与华兹华斯，了解了卢梭与康德。最 重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，思想得到了提升，甚至可以成为大师 一一没 有一个大师不是书滋润出来的。 二、 好的书籍，可以打开教师智慧与心灵。 自古便有 开卷有益”之说。所以在我们的成长历程中，书籍扮演了重要的角色。我也 是沿着这条读书之路成长的。懵懂的十岁，我读《海的女儿》，那是一个非常唯美的童话， 那时候的我还完全不懂得。只知道当读到：小美人鱼化为泡沫落入水中时，我伤心的哭了。 虽然我还不明白她痛苦的牺牲为什么， 也不明白什么是爱情， 什么是公平与不公平。 但是却 在我的心中添了多愁与善感，学会了善良。 勇敢的十一岁，我读了《格兰特船长的儿女》。 书中讲述了主人公因为一个漂流瓶凭借 无比的毅力和勇气在荒岛上找到在海中失踪的格兰特船长的事。 因为情节描写惊险，艰难险 阻不断，主人公都可以克服。我因此学会了勇敢， 每当遇到困难我都会想起这本书，从而坚 强的向前走去，是它给了我勇气。 感伤的十三岁，我读《莎士比亚悲剧集》，可以说在那个年龄我真的很憎恶莎士比亚， 憎恶他为什么要把世间描写的如此丑恶， 要把所有的悲伤都带给我们。直到后来我才渐渐懂 得生活其实也需要悲剧， 三、 读书让一个老师成为一个好老师。 当代中国教育大家朱永新说： 勤于学习，这是成为优秀教师的基础 ……必须从最基础 的做起，扎扎实实多读些书 ……你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯 基，恐怕很难成为教育家。 ”一个平时不读书的的老师，他的教学语言会很单调，他的知识 面会很狭窄，他的教学方法会很陈旧，他的课会枯燥无味。 阅读面较窄，文学修养较差，知识陈旧，是目前一些教师的通病。更为严重的误区在 于 一些人将文学修养仅仅看作是语文教师的事 可喜的是一些学校正在努力校正这个 弊病，希望通过阅读提升教师的文学修养，促进教师的专业成长。 ”目前我们学校也在形成 浓厚的阅读氛围， 读书的凤城人是成功的”，充满书香的凤城是美丽的。 研究名师大家的课堂，我们不难发现，他们的课无不是声情并茂，旁征博引，张口就 来；他们驾驭课堂无不是淡定从容， 游刃有余，充满智慧。这些无不体现了他们深厚的文化 底蕴。教师具有了较为深厚的文化底蕴， 就有了融合贯通，巧思妙用的能力；就有了教学中 活水潺流随处萧，东风花柳逐时新的流畅与创新。 四、读书，能够促进教师的精神生长。 人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家