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互惠共赢，携手打造家庭教育 ——在落地式家长学校推进会上的讲话 教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——德国著名的哲学家 雅斯贝尔斯 雅斯贝尔斯对教育本质的思考： 他在《什么是教育》中反复谈及，“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分”，“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术” 他把教育分成两个层次。第一种是训练它与训练动物相似：第一种是教育和纪律；第二种是存在之交流，“训练是一种心灵相隔离的活动，教育则是人与人精神相契合，文化得以传递的活动，人与人的交往是双方（我与你）的对话和敞亮，这种我与你的对话关系是人类历史文化的核心”，真正的教育不过是“人对人的主体间灵肉交流活动”，是年轻人“与人格平等的求知识获智慧的人进行富于爱心的交流” 真正的教育绝不是“耳提而命”，不是役使，不是教训，甚至也不是“塑造”，更不是任意的“改造”，必须是立足于人与人之间人格平等之上的交流、合作、共同参与、共同创造、共同分享，只有如此，教育才可能成为人的灵魂的教育，教育中的启发诱导才有内在的基础与可能。 雅斯贝尔斯对教育过程的诠释 雅斯贝尔斯关于教育过程的认识可以从三个方面去理解： 教育是师生之间自由交往的过程。 第二，教育是整体精神成长的过程。 第三，教育是个体自我教育和自我实现的过程。 雅斯贝尔斯十分强调学生的自我教育，“我认为真正的教育就是自我教育”。“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长”教育帮助个人自由地成为他自己，而非强求。之所以重视自我教育，是因为“教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的”。所以，在教育中，教育者的终极使命就是把受教育者引到自我教育的道路下去 我们开办落地式家长学校的目的已经很明确，雅斯贝尔斯的《什么是教育》也是对家庭教育的一个有效指导。教育家长的终极目的是让家长主动实现自我的教育，提高对家庭教育的认识，然后再来配合学校进行对学生的教育，只要这样才能最大化地实现家校合一。 告诉家长：家庭教育不是家庭教学 一、在进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，提及三点 1、依法履行家庭教育职责。教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。广大家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；要始终坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性，创设适合孩子成长的必要条件和生活情境，努力把握家庭教育的规律性；要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家庭教育的有效性。 2、严格遵循孩子成长规律。学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事。中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。 3、不断提升家庭教育水平。广大家长要全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；努力拓展家庭教育空间，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。 蔡元培先生说过，“家庭是人生的第一学校”。家长是孩子的第一任老师也是终身的老师。自古以来，人们就深知家庭教育对孩子的至关重要性。潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、人生观,世界观等的形成。 二、那么,要如何能加强家庭和学校的联系工作呢？我认为应做到三个重视： 　　1、重视提高家长对家庭教育的正确认识。 　　苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要我们班主任老师帮助家长提高对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。 　　我们要通过交谈、讲座、书面联系