教科版小学科学新三年级上册科学第二单元第7课《风的成因》习题.docxVIP

PAGE PAGE # 教科版三上第二单元第 7 课 《风的成因》习题 一、判断题 风是一种常见的自然现象，它不具有破坏性。（ ） 风是由空气的流动形成的。（ ） 日常生活中，我们可以用多种方式感受到风。（ ） 妈妈在炒菜时，其他房间也能闻到香味，说明空气在流动。（ ） 风形成的主要原因是冷热空气不均匀造成的。（ ） 为了实现空调的制冷功能，一般把空调安装在房间的上部。（ ） 热空气总是向下流动的。（ ） 在大自然中，空气总是循环流动的。（ ） 二、选择题 如图所示，风扇可以给我们送风，主要是因为 （ ） 。 风扇可以让周围的空气流动 风扇可以压缩空气 空气没有质量 2. 下列现象中不是由风造成的是 2. 下列现象中不是由风造成的是 塑料瓶漂浮在水面上 B. 烟囱里排出的气体在飘动 C. 吹出的泡泡在飘动 流感病毒可以通过空气快速地传播，这是因为空气 （ ） 有质量 没有固定的形状 可以流动 下列关于空气和水的描述，正确的是 （ ） 空气没有质量，水有质量 空气可以流动，水也可以流动 空气是无味的，水是有点甜的 如右图模拟实验中，从 A 孔流进的是 （ ） 空气，从 B 孔流出的是 （ ）空气 冷 热 无法判断 如上图模拟实验中，拿一架纸风车靠近 B 孔，若蜡烛燃烧得更旺些，则风 车的转动会（ ）。 更快 B. 更慢 C. 不变 冬天厨房里热气腾腾的，热气在（ ）聚集最多。 A. 门上 B. 窗户上 C. 天花板上 下列关于大自然中风的成因的说法不正确的是（ ） A. 热的地方空气上升，冷的地方空气就会流过来补充 与不同地区的温度不同无关 热空气与冷空气对流 三、探究题 科学书上，我们研究了风是怎样形成的，请回答下列问题。 如下图所示，在纸箱里放入一根点燃的蜡烛，可以观察到上方的纸条会 PAGE PAGE # 这说明 。_ 生活中，我们可以用 、 等方法制造风。 如右图所示的实验装置，点燃蜡烛后，可以观察到的现象是 下列方法中可以使实验现象更明显的是( )。 A. 换用火焰更小的蜡烛 B. 缩短风管的长度 C. 换用更重的风叶 四、课外拓展 空气的流动形成风， 风前进的速度叫做风速， 可以用不同等级的风力大 小来表示。当中心风力达到每秒约 32.7 米时，形成台风。台风是我国的主 要气象灾害之一。 台风是可以被预测的， 气象台根据台风的移动速度和移动路径向市民发 出不同等级的预警 , 红色预警的等级最高。台风来临时，需要转移沿海地区 的人们到达安全的区城，以免人身安全受到伤害。 下列关于风速的描述错误的是 ( ) 。 A. 风速是指空气流动的速度 风速达到每秒约 32.7 米时可以形成台风 风速就是风力 下列台风预警中 , 等级最高的是 ( ) 。 A. 蓝色预警 B. 橙色预警 C. 红色预警 五、简答 请解释抽油烟机为什么通常安装在炉灶的上方？ 生活中，我们用什么办法来制造风？ 参考答案： 1. × √ √ √ √ √ × √ 二、 1. A 2. A C B A B A C B 三、 1. 摆动 2. 盒子里的空气流动形成了风 比如：扇扇子 打开电风扇 风叶转动起来 B 四、 1. C 2. C 五、 带动一些油烟上1. 油烟受热膨胀， 会向上方飘散， 而且空气受热也会上升， 升，所以抽油烟机通常安装在炉灶的上方。 带动一些油烟上 2. 扇扇子，开空调，吹气等。（合理即可） 科学