管理信息系统ER图习题..docx

ER 图练习题 1、某大学实现学分制，学生可根据自己情况选课。每名学生可同时选修多门课程，每门课 程可由多位教师主讲；每位教师可讲授多门课程。其不完整的 E-R 图如图 1 所示。 1） 指出学生与课程的联系类型。 2） 指出课程与教师的联系类型。 3） 若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是如何联系？ （ 4） 在原 E-R 图上补画教师与学生的联系，并完善 E-R 图。 答： 1） 学生与课程联系类型是多对多联系。 2） 课程与教师的联系类型是多对多联系。 3） 学生与教师的联系类型是一对多联系。 4） 完善本题 E-R 图的结果如图 2 所示。 学生 课程 教 师 图图6.11 一 个 E-R 图 m n 学生 选修 课程 m m 讲授 n 1 指导 教师 图图62.12 完 善后 的 E-R 图 2、将如图 3 所示的 E-R 图转换为关系模式，菱形框中的属性自己确定。 答：本题的 E-R 图转换为如下的关系模式： 单位（单位号，地址，电话） 职工（职工号，姓名，性别，年龄，单位号） 单位号 地址 电话 单 位 1 D-E m 职 工 职 工 号 姓 名 性 别 年 龄 单 位 号 图 6. 一个E-R 图 图 13 3、假定一个部门的数据库包括以下信息： 1） 职工的信息：职工号、姓名、地址和所在部门。 2） 部门的信息：部门所有职工、部门名、经理和销售的产品。 3） 产品的信息：产品名、制造商、价格、型号及产品的内部编号。 4） 制造商的信息：制造商名称、地址、生产的产品名和价格。试画出这个数据库的 E-R 图。 答： 本题对应的 E-R 图如图 4 所示。 职工号 姓名 地址 部门好 经理 产品号 m 1 m n 职工 从属 部门 销售 产品 m 生产  产品内部编号 型号 n 价格 制造商 图 4 图 6.14 一个 E-R图 名称 地址 4、某医院病房计算机管理中心需要如下信息： 科室：科名、科地址、科电话、医生姓名 病房：病房号、床位号、所属科室名 医生：姓名、职称、所属科室名、年龄、工作证号 病人：病历号、姓名、性别、诊断、主管医生、病房号 其中，一个科室有多少个病房、多少个医生，一个病房只能属于一个科室，一个医生只属于 一个科室，但可负责多个病人的诊治，一个病人的主管医生只有一个。 完成如下设计： （ 1） 设计该计算机管理系统的 E-R 图 2） 将该 E-R 图转换为关系模式结构。 3） 指出转换结果中每个关系模式的候选码。答：（ 1）本题的 E-R 图如图 5 所示。 病房号 床位号 科名 科地址 科电话 m 1 病房 组成 科室 1  1 入住  从属 m m 1 m 病人 医生 诊治 病历号 姓名 性别 工作证号 姓名 职称 年龄 图图6.15 一个E-R图 2）对应的关系模式结构如下：科室（科名，科地址，科电话）病房（病房号，床位号，科室名） 医生（工作证号，姓名，职称，科室名，年龄）病人（病历号，姓名，性别，主管医生，病房号） 3）每个关系的候选码如下：科室的候选码是科名。 病房的候选码是科室名 +病房号。 医生的候选码是工作证。 病人的候选码是病历号。 5、设有如下实体： 学生：学号、单位名称、姓名、性别、年龄、选修课名 课程：编号、课程名、开课单位、认课教师号 教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师姓名 上述实体中存在如下联系： 1） 一个学生可选多门课程，一门课程可被多个学生选修。 2） 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。 3） 一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。试完成如下工作： （ 1） 分别设计学生选课和教师任课两个局部 E-R 图。 （ 2） 将上述设计完成的 E-R 图合并成一个全局 E-R 图。 （ 3） 将全局 E-R 图转换为等价的关系模式表示的数据库逻辑结构。 答：（ 1）学生选课局部 E-R 图如图 6 所示，教师任课局部 E-R 图如图 1 单位名称 单位 开课 1 m 拥有 m m n 学生 选修 课程  所示。 教师号 课程名 学号 姓名 性别 年龄 编号 图6.16 学生选课的局部E-R图 图 6 教师号 姓名 性别 职称 m n 教师 讲授 课程 m 编号 属于 1 单位 电话 单位名称 图 6.17 教师任课的局部 E-R图 图 7 （ 2）合并的全局 E-R 图如图 8 所示。 单 位 1 m 属 于 教 师 1 1 m 拥 有 开 课 讲 授 m m n m 选 课 n 学 生 课 程 图图6.18 合并的全局E-R图 为避免复杂，合并的全局Ｅ - Ｒ图中省略了以下各实体的属性： 单位：单位