沪教版（上海）数学七年级第二学期-14-2 三角形内角和（1） 教案 .pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 课题：14.2 三角形内角和(第一课时) 教学设计 14.2 三角形内角和（1） 【教学目标】： 1. 经历对三角形内角和性质的猜测、探索、说理证实的研究过程，体会演绎说 理的意义和作用，体验几何结论严格化的过程； 2. 初步掌握三角形内角和性质，会用这一性质说理、计算和判断； 3. 经历三角形内角和性质的证明过程，初步体会添加辅助线的方法及转化的数 学思想方法，归纳并体会各种方法间的内在联系，体会化归的数学思想. 【教学重点与难点】： 重点： 掌握三角形内角和的性质，并能正确计算和实际应用。 难点：引导学生添加辅助线解决问题，并进行合乎情理地思考，有条理地表达。 【教学策略】 设疑—探究—猜想—验证—归纳—应用—解决（设疑） 让学生经历从游戏出发引入数学问题，然后探索三角形内角和性质，再到验证 性质定理，最后学会应用性质解决实际问题的过程 【课前准备】：课件，投影仪，三角形教具。 【教学方法】：“引导探索法” ，由浅入深、由特殊到一般，通过数学实验平台让 学生自主地发现、归纳、验证科学规律。 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧 1、欣赏生活中的三角形，提出问题： 知，引发探 究 从生活实际 出发提出问 题，既复习了 所学知识，又 引出新课。 三角形有很多性质，我们最近都在研究三角形，老 师先来考考你们 积极参与 1cm , 2cm ,3cm 认真思考 问：现有三根细棒长分别为 能用这三 根棒搭成三角形吗？三角形三条边有什么关系? 2、引出探究内容： 师：既然我们知道三角形三条边的关系，那么老师 巧妙设疑，激 想问三角形三个角有什么关系呢？ 发学生求知 生：三角形内角和为 180º 欲望，调动学 这是我们小学学过的内容，那么今天为什么我们还 生学习的积 要学习呢？这其中的奥秘和“不一样”你学完这堂 极性。