现代教育技术考试知识点.docVIP

教育技术的基本概念： 94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 是一门综合性交叉性学科，包括哲学、技术、教育类等 教育技术的研究对象：学习过程和学习资源。 现代教育技术：以现代信息技术为核心技术的、在现代教育思想和方法以及学习心理学成果的指导下开展的教育技术研究与实践活动。 教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。 现代教育技术在教育改革中的作用： 是教育改革的突破口。 可促进教育教学模式的改革。 有助于学生学习能力的培养。 现代教育技术主要学习内容： 现代教学设计理论与方法。 以信息技术为核心的媒体实用技术。 教学软件的开发制作技术。 学习理论的主要流派： 行为主义：以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。 人物：斯金纳。（学习历程分两类：1.反应型条件作用；2.操作型条件作用。） 认知主义：学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有的经验，对外部信息进行加工处理、形成认知结构的过程。 人物：布鲁纳。（认知表征过程。动作至形象至符号） 奥苏贝尔。（意义学习理论） 加涅。（信息加工学理论。） 期望环境短时记忆感觉登记器反应发生器感受器效应器长时记忆执行控制 期望 环 境 短时记忆 感觉登记器 反应发生器 感受器 效应器 长时记忆 执行控制 建构主义：人们认知的“实在”只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者说是按他自己的经验解释了实在。 1.学习是一种建构的过程。2.是一种协商活动的过程。3.学习必须处于真实的情境中。 现代教育理论的主要代表： 1.程序教学理论2.发现教学法3.掌握学习模式 4.讲解式教学5.范例教学论6.巴班斯基的最优化理论 戴尔的经验之塔：把人类学习的经验依抽象程度不同分成抽象经验，观察经验和做的经验3大类10个层次。 1.最底层的经验最具体，越往上越抽象。2.教学应从具体经验入手，逐步进入抽象经验。3.用各种媒体，可使教学活动更具体，也为抽象概括创造条件。4.塔中间的视听教材和经验，比上层的言语和视觉符号具体形象，有突破，来弥补下层的不足。 言语符号~~视觉符号~~ 录音广播静图~~影视~~参观~~野外旅行~~观摩示范~~ 参与演戏~~设计的经验~~有目的的直接经验 系统科学的基本原理： 1.整体性原理。2.反馈原理。3.有序。 校园网组成：硬件系统和软件系统。 硬件系统：1.服务器。2.网络互联设备。3.网络传输媒质。4.工作站。 教学信息资源系统： 1.媒体素材库。2.网络课程。3.网络课件库。 4.网络试题库。5.网络案例库。 网络教学模块： 授课、作业发布及批阅、辅导答疑、考试与评价 多媒体教室的系统结构： 1.中央控制系统。2.多媒体计算机。3.投影机。 4.视频展示台。5.银幕。 数码相机的系统构成： 1.取景系统。（镜头，取景器）2.控制系统。 3.成像系统。4.存储介质。5.LCD液晶显示屏。 6.电源系统。 技术参数：像素数、分辨率、数字分辨率。 摄像机的拍摄要领： 1.画面要平。2.画面要稳。3.摄像要准。4.摄像要均 电子白板对教师教学的影响： 1.呈现动态教学信息，生成高质量的教学课件。 2.便于灵活高效地实施教学过程。 3.无缝使用数字化信息资源。 4.板书内容可以被存储下来。 5.使教师对计算机的操作透明化。 对学生的影响：1.提高学生的注意力和理解力。2.提高学生的课堂学习效率。3.便于学生复习以往的知识内容以及掌握新知识。4.有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性 教学资源概念： 指蕴含了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。 图像的分辨率：dpi，即每英寸显示的像点数。 图像文件的格式：word中有BMP、TIF 网页中有PNG、JPEG和GIF 印刷输出有EPS、TIF 常见的有：BMP、JPEG、GIF、WMF、PSD、DIF 视频文件格式： AVI、MOV、MPEG、ASF、WMV、RM、FLV 多媒体课件概念：以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一定教学功能的，以学习者为中心的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件的教学功能： 1.图文声像并茂，优化学习环境。 2.友好的交互环境，调动学习者的积极参与。 3.丰富的信息资源，扩大学习者的知识面。 4.超文本结构组织信息，