数据结构课程设计多关键字实验报告.docx

淮 海 工 学 院 计算机工程学院 课程设计报告 设计名称： 数据结构课程设计 选题名称： 多关键字排 姓 名： 学 号： 专业班级： 系 （院）： 计算机工程学院 设计时间： 2013.12.23~2013.1.5 设计地点： 软件工程实验室、教室 指导教师评语： 成绩： 签名： 年 月 日 数据结构课程设计报告 第 1 页，共 页 1．课程设计目的 1、训练学生灵活应用所学数据结构知识，独立完成问题分析，结合数据结构理论知识，编写程 序求解指定问题。 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能； 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力； 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发， 巩固、深化学生的理论知识， 提高编程水平，并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的工作作风。 2．课程设计任务与要求： 任务 多关键字的排序是根据多个不同的要求来进行的，在某些方面，有其一定的实用范围。例如 : 在 对高考学生的成绩进行分析和处理的时候， 各个学校录取学生除了需要考虑总分的情况， 不同的专业 对单科的分数的要求也有所不同。 因此在总分相同的情况下， 还需要根据学校定的单科分数的高低来 考虑考生录取的优先次序。 总体要求： 1、在处理每个题目时，要求从分析题目的需求入手，按设计抽象数据类型、构思算法、通过设 计实现抽象数据类型、 编制上机程序和上机调试等若干步骤完成题目， 最终写出完整的分析报告。 前 期准备工作完备与否直接影响到后序上机调试工作的效率。 在程序设计阶段应尽量利用已有的标准函 数，加大代码的重用率。 2、 . 设计的题目要求达到一定工作量（ 300 行以上代码），并具有一定的深度和难度。 3、程序设计语言推荐使用 C/C++，程序书写规范，源程序需加必要的注释 ; 4、每位同学需提交可独立运行的程序； 5 、每位同学需独立提交设计报告书（每人一份） ，要求编排格式统一、规范、内容充实，不少 于 10 页（代码不算） ； 6、 课程设计实践作为培养学生动手能力的一种手段，单独考核 。 题目要求： 假设待排序的记录数不超过 10000，表中记录的关键字数不超过 5，各个关键字的范围均为 0 至 100。按用户给定的进行排序的关键字的优先关系，输出排序结果。 (2) 约定按 LSD法进行多关键字的排序。在对各个关键字进行排序时采用两种策略 : 其一 是利用稳定的内部排序法，其二是利用 " 分配 " 和" 收集 " 的方法。并综合比较这两种策略。 数据结构课程设计报告 第 2 页，共 页 3．课程设计说明书 一 需求分析 在进行高考分数的处理时， 除了需对总分进行排序外， 不同的专业对单科的分数的要求不同， 因此尚需在总分相同的情况下，按用户提出的单科分数的次序要求排出考生录取的次序。针对这一问题， 设计一个用 C 语言描述的高考成绩排名系统。 按学科关键字高考总分进行排序的情况下， 各科程序排序。 本程序规定如下： 创建高考成绩表包含语文、数学、英语、综合四门成绩，以及考号姓名等考生信息存放到名为高考成绩 .txt 文本中。 对考生成绩可以实现查找、显示等功能。 可以输入成绩进行排序也可以从文件中读取数据进行排序。 对学生的成绩排序，在总分不同的时候按照各自的排序，在总分相同的情况下。 对单科成绩进行排序时分别用稳定的冒泡排序和“分配”和“收集”的方法进行排序。 概要设计 规定成绩个数、成绩记录的最大记录数、和存储每个成绩的数组队列 #define MAX_NUM_OF_KEY 5 #define RADIX 101 #define MAX_SPACE 1000 2.定义结构体存储考生成绩信息 struct SLCell{ int keys[MAX_NUM_OF_KEY]; char name[20]; int number; int next; }; 3.定义静态链表 struct SLList{ SLCell r[MAX_SPACE]; int keynum; int recnum; }; ADT SLList{ 数据对象： D： D={a|a 属于 SLList} 数据关系： R：数据元素同属一个集合。 基本操作： P： SLList * Creat() 操作结果：用 SLList 存储输入的考生的信息，但是不存入文件中。 数据结构课程设计报告 第 3 页，共 页 void read(SLList *l) 操作结果：从文件中读取考生的各科成绩进行操作。 void search(SLList *l) 操作结果：可以按考号或姓名查找考生的各科成绩。 void Distribute(RecordTypel *r,int i,int *f,int *e) 初始条件：