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“互联网+”背景下高职院校教师专业教学水平提升的路径探索 改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展做出了重要贡献。但是，随着改革的深入推进及国家产业的升级换代，目前我国的职业教育还是不能满足国家发展的需求。《中國制造》提出了要把我国从制造业大国建设成制造业强国，把我国建设成为智能制造的中心，这就更需要掌握熟练技能及扎实专业知识的产业工人。因此国家大力实施职业教育改革实施方案，实现职业教育现代化，加快培养企业需要的技术技能型人才。 高等教育的质量主要取决于高校教师的素质，高职教育也不例外[]。我国在改革开放尤其是世纪以来，高职教育获得了高速和大规模发展，虽然各个高职院校都把师资队伍建设作为学校的重要工作来做，但是这一问题到目前为止也没有得到很好的解决。为更好地为国家培养高技能专业人才有赖于师资队伍结构与水平的根本性突破，要解决这一核心问题，需要对高职教师的能力结构进行更为深入的研究，进而在此基础上探究提升高职教师教学能力的路径。教学专业能力的提升受多种因素影响，本文将仅关注于高职教师能力结构中最为核心的要素—专业教学水平进行研究。 高职院校师资现状及教学中的若干问题 . 高职院校师资队伍的结构特点与教学水平 由于最近几年高职院校的大规模扩招，对教师的需求也逐年增加，因此，高职院校教师呈现出年轻化趋势，年轻教师学历高、知识面宽、接受新鲜事物能力强