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小学团队建设方案 （xx年~xx年） 教师队伍建设是全面推进素质教育和实现基础教育现代化的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升教育质量的基本保障。根据《华阳中心小学教育教学改革方案》的要求，为进一步提高我校教师专业水平，形成一支高素质的领导干部团队、教师团队，促进学校教育可持续发展，特制定如下教师团队建设改革方案。 一、指导思想： 为深入贯彻落实科学发展观，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx—2020年）》和市教育局关于教师队伍建设工作的有关要求，立足我校教育改革与发展的实际，我们秉承“尊重教师，依靠教师，发展教师，成就教师”的理念，以“丰厚理论素养，促进专业成长，强化团队精神，转变教育思想，明确教学责任，增强幸福指数”为目标，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以打造教师团队、领导团队、骨干教师团队、教研组团队为重点，根据学校实际，建立并完善适应当前形势的教师队伍模式、减负增质的课堂教学改革模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，结构优化，分布合理，富有活力，精干高效，符合素质教育要求的高质量教师队伍。 二、总体目标与任务 1．总目标：建设学习型团队，提升教师队伍素质。 丰厚理论素养，促进专业成长，强化团队精神，转变教育思想，明确教学责任，增强幸福指数，积极打造卓越的专业化教师队伍。 2．师德目标 建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要，也是实现教育现代化的需要。所以学校要求教师不但要把教师作为一项职业来对待，而且要当作一项事业来做。让教师将教育教学工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。 3．教学能力目标 通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化，能适应教育改革的要求。 4．骨干教师培养目标 努力造就一支骨干教师、学科带头人比例较高的师资队伍。到xx年，学校计划再培养1~2名省级特级教师、5~10名镇江市级学科带头人、10~15名市级骨干教师等，确保各年级段、各学科都有一定数量的教育教学骨干。 5.教师队伍管理目标 积极探索适应教育现代化需要的教师队伍管理模式和运行机制。进一步加强教师队伍管理的法规建设，建立完善配套齐全的内在驱动系统，深化学校内部管理体制改革，建立科学规范的教师管理。 三、加强学校团队建设的主要措施 （一）.教师团队建设方案 教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“正心修身、正道为人、正心施教”的教师培养目标，力争培养一批在教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有专长的特色老师，我们后期的改革方案如下： 1.搭建多样发展平台，促进教师专业成长 （1）加快校及校以上青年骨干教师的培养，鼓励优秀中青年教师脱颖而出，为中青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。 引路子：对于刚上岗不久的新教师，学校针对性配发骨干教师进行跟踪指导，继续实行“师徒结对”带教制度,并对他们的成长进步进行阶段性汇报评定，学期结束所带徒弟要进行成果展示，包括徒弟的教科研成绩、教学质量、课题研究心得的汇报，每学期开展一次讲述“我与师与徒”的故事讲述活动，以徒弟的进步成长师傅的帮带效果。 搭台子：以请进来与走出去相结合的方式，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，即听专家讲座名师课堂、说自己教学所获，评说徒弟教学中的改进处、读教学杂志理论书籍、读人生哲学的闲书杂书、写教学反思写教科研论文等。按学科分类，开展系列教师专业能力评优活动并制度化，为骨干教师脱颖而出提供舞台。 压担子：在骨干教师制订自我专业发展计划的基础上，逐步做到每位教师所任课能随时公开，同时要随时承担研讨课、观摩课任务，三年内必须作为课题负责人申报并立项承担1个校以上教科研课题的研究任务。做到 ①学习课程化： 教师每月的理论学习和业务学习并进，倡议做好学习摘记，学期结束进行展览传阅，骨干教师每学期订阅两本以上教研杂志，并能将自己学习所获在每周的业务学习中分学科、分主题分享与组内其他教师。每学期组织骨干教师外出参加活动，参加的大市级以上的活动，回来后需向全体教师或本组本学段教师汇报交流或上移植课。 ②研究自主化 真正开展好各科的课题研究，在教学研究中教师。坚持教研组为依托，以教研活动为重点，开展“构建高效课堂”的校本教研活动。学校继续充分发挥教务处的导向作用，教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用，极大地调动教师参与教学研究的积极性。为了改变过去教师只教不研的状况，尽快提高教师的教研水平，发挥学校教学顾问的作用