教师有效技能与学校教育信息技术现代化课题研究小结.docx

“教师有效技能与学校教育信息技术现代化”课题研究小结 ——以课题研究推动学校教育信息技术现代化发展 我校的一切工作都要体现 “以学生可持续发展为本，使学生终身受益 ”这个办 学思想，近两年，乘着信息技术的飞速发展的时代列车，我校积极探索一条信息 技术教育教学改革与发展之路， 依托“教师有效技能与学校教育信息技术现代化” 为主题的课题研究工作，让师生在新的观念、新的思路中求发展。因此，我们认 为学校是学生发展的实验园，教师就是学生发展的促进者，学校当前任务就是着 力促进教师专业化成长。 一、配备信息技术教育的设施，为课题研究奠定良好的硬件基础。 随着信息技术突飞猛进的发展，教育手段的不断更新，学校领导认为：必须 更新观念，汲取全国先进学校的先进经验，积极采取现代教育技术，加快信息技 术教育进程，彻底改变单纯 “粉笔 +黑板”的教学模式，提高教学质量，为适应 21 世纪对人才培养的需要，教育信息资源建设应摆在学校普及信息技术教育工作的 首要位置。 在教育经费十分紧缺的情况下，学校领导充分认识到信息技术教育现代化的 重要性和紧迫性，努力改善办学条件，并得到上级有关部门和领导的支持。经过 全学校师生的共同努力学校先后购买了多台计算机，改造了微机教室， 07-08 年 度学校购置了五套多媒体教学设备为 5 个班级配备了多媒体、每个教师办公室一 台计算机，学校有一个微机教室和一个多媒体教室 ，保证了 18 个教学班每周 2 节信息技术课的正常运行。 如今，我校的现代教育技术硬件设施得到了逐步完善， 并计划三年内为 18 个教学班全部配备多媒体设备，为“教师有效技能与学校教 育信息技术现代化”课题研究奠定良好的硬件基础。 二、提升教师教育教学有效技能，打造现代化教师。 我校坚持人本思想，重视教师队伍建设，因为学校教育现代化的关键是教师 队伍的现代化。教师信息技术教育教学水平的高低，直接影响现代化教学媒体能 否发挥应有的效益。现在信息高速公路已深入到通小的每个办公室、教研组。通 过网上的学习，引导全体教师更新教育观念，提高网上收集信息、利用信息的能 力；同时引导教师利用网上教育理论和经验的相互借鉴，互联网上的交流，在吸 收先进经验中发展自己，同时也把自己的经验进行辐射，扩大相互间了解，提高 办学声誉。网络不仅从根本上改变了我们传统的学习、工作模式，而且把全校师 生的感受与思维带到了一个全新的广阔的境界，从根本上改变了人们的学习观念 与教育观念，全校 98%的老师通过了计算机中级技术职称考试。 上学期在全校的 青年教师中开展了 “教学能手 ”的评比，即设计好一篇创新教案，上好一节课，制 作一个课件，写一篇教学反思，活动之后进行了总结交流。通过这些具体措施， 使我们教师队伍的信息素质得到了进一步的锻炼和提高，呈现出了以个体带群 体，以群体促进个体，相互推动，共同提高的可喜局面。 三、促进信息技术全面为学校服务，提高教育教学质量。 培养学生的学习兴趣，促进学生的发展，是实行“教师有效技能与学校教育 信息技术现代化”课题研究的目的所在。全面提高师生掌握和运用现代化教育手 段的能力，发挥现代信息技术的特有优势，使之与课程、教材和教学进行整合， 是有效开辟了达到这一目标的途径。使我们的装备切实为教学工作服务，是实行 教育信息技术现代化的根本任务。 一是坚持把集体备课与课件素材开发结合起来。通过集体备课，大家集思广 益，研究教材中每章节的重点、突破难点的技巧、方法，搞好教学设计。应该利 用课件进行辅助教学的课型，一定要课前精心准备，使课上音像声图并茂，有利 于学生理解、吸收所学知识。不必要用课件的课型，不牵强附会搞形式。使用课 件扩大课堂容量，但课堂容量不是越大越好，要注意学生的理解速度、负荷程度 和知识的接受限度，使学生在课堂上精力集中，理解深刻，消化彻底。 二是坚持把课堂教学与多媒体使用结合起来。通过多媒体，把传统教学中无 法解决的、语言表述不易说明白的、教具演示不易看清楚的难懂易错的疑难问题 的发生过程及解决问题的思考方法，简捷、明快、生动、直观地展现在屏幕上， 变抽象的问题具体化，复杂的问题程序化，模糊的问题清晰化。这项工作采取了 由教研组长负责并具体落实，任课教师全体参与的工作模式。 三是坚持把课件制作与提高教师自身素质结合起来。课件的质量体现老师的 能力，图像的绘制、选择要得当，色调、形态即要有艺术性，又要切实为教学， 内容服务，讲解的语言要准确、生动。学校对教师进行 PPT、flash 课件制作培 训工作，普及相关知识，不断提高教师课件制作能力。教育信息化有利于扩大课 堂容量，提高教学效率，调动了学生参与教学过程的积极性，使学生真正成为学 习的主体。在我校信息技术的课堂上，同学们都能够认真操作，虚心学习，大部 分学生已经具备了初步的收集、传输