多边形教案（详细解析）.docxVIP

PAGE PAGE # §4、1 多边形（ 1） 执教者：卢漫 一、教学目标 ?知识与技能：认识四边形，理解四边形内角和定理的证明，会用四边形内角 和定理解决简单的图形问题。 钊程与方法：经历四边形内角和定理的发现过程，体验把四边形问题转化为 三角形问题来解决的化归思想。 ■情感与价值观：在生活中体验数学中的几何图形，又将图形的知识运用于生 活，体验数学来源于生活，又运用于生活。 二、 教学重点、难点： ?教学重点：四边形内角和定理。 ?教学难点：四边形内角和定理的证明思路。 三、 教学方法： 引导式，探究式教学法 四、 教学过程： （一）、创设情景，认识概念 1、 多媒体展示生活中的一些图形，观察图形，回答下列问题： 由上述这些图形，你能抽象出什么几何图形？ 三角形、四边形、六边形、八边形…… 2、 通过与三角形的概念作对比，引出四边形的概念及表示方法。 由不在同一条直线上的四条线段首尾顺次相接形成的图形，叫做四边形 （ quadrilateral）． 3、 多边形的定义：在同一平面内，由不在同一条直线上的一些线段首尾顺次相 接组成的图形叫做多边形 4、 适当解释空间四边形和凸四边形与凹四边形（结合下图）的概念和区别： 在同一平 面内，由不在同一条直线上的一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形 凸四边形： 四边形的各条边都在任意一条边所在直线的同一侧。 凹四边形： 四