初中数学_立方根教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

4.3 立方根 教学目标 【知识与技能】 1.了解立方根的概念,初步学会用根号表示一个数的立方根. 2.了解立方与开立方互为逆运算,会进行立方根运算. 3.能用类比平方根的方法学习立方根及开立方运算等相关知识. 【过程与方法】 通过类比的方法探寻出立方根的运算及表示方法,并能总结出平方根与立方根的异同，提升学生自主学习能力. 【情感态度】 发展学生的求同存异思维,使他们能在复杂的环境中明辨是非,并能作出正确的处理. 【教学重点】 立方根的概念及求法. 【教学难点】 立方根的性质以及立方根与平方根的区别. 教学过程 一、复习回顾 1、什么叫平方根？如何用符号表示数a（a≥0）的平方根. 2、我们把求平方根的运算称之为__________.开平方运算与乘方运算互为________. 3、正数有_____个平方根？他们互为_______; 负数有没有平方根？ 0的平方根是_________. 二、快速口算 问题：一个正方形魔方，一个面的面积是4平方厘米，那么它的边长为______ 【目的】这样设计的意图，一是为了让学生回顾复习平方根的知识点，为本节课的教学做好准备工作；二是通过快速运算，让学生形成一个立方运算的意识，为本节课做好铺垫。 求一个数的平方根的运算，叫做 求一个数的立方根的运算 开平方 叫做开立方 联系：开平方与平方运算互为 类比 联系：开立方与立方运算互 逆运算. 为逆运算. 五、课堂缩影 （1）什么是立方根；怎样求立方根；立方根的表示方法； （2）立方根的性质；立方根与平方根的区别和联系； （3）数学思想：类比的数学思想 六、课后任务 1.必做题：习题4.5 知识技能第1、2、3、4、5题. 2.选做题：习题4.5 联系拓广第6题. 七、教学反思 本课时教学要突出体现“创设情境——提出问题——自主合作——解决问题”的思路，提倡学生自主学习，利用平方根的知识类比学习立方根的知识.本节课一定要把课堂的主动权还给学生，通过学生的自主学习，得出本节课的相关知识点，教师只起到辅助的作用。 学情分析 整堂课都是通过以类比的数学思想为主线进行贯穿。学生已经比较熟悉的掌握了平方根的概念和性质，因此，对于立方根的学习，学生比较容易接受。但学生对于正数开平方有两个互为相反数这一知识点初次掌握，进而学习立方根，容易将平方根和立方根的性质混淆，而对于只有非负数有平方根，任意实数都有立方根这一知识点掌握有难度。因此，本节课的难点为立方根性质的理解和掌握。 效果分析 从实际问题出发，通过有层次，环环相扣的问题，创设了与实际生活有关的问题情境活跃了课堂气氛，激发了学生学习的积极性，有效地引导学生从数学的角度解决。使他们感受到数学问题来源于生活实际，也明白了数学在现实生活中有着广泛的应用。让学生主动参与学习活动，并从中发现问题、提出问题，进而解决问题，让学生获得成功的情感体验，感受到数学的魅力，使课堂充满浓郁的“数学味”。 在教学过程中充分体现了类比思想方法，充分发挥学生的主动权，让学生通过小组讨论自主得出本节立方根的概念、性质等相关知识点。在类比分析的过程中松紧有驰，非常注重培养学生的解题方法与技巧，独立思考问解和决问题的能力，有利于学生进入后续阶段学习能力的培养。 教材分析 《立方根》是鲁教版七年级上册第四章实数第三节的内容，主要是通过立方根与平方根的比较与归类，探索立方根的概念、计算和简单的性质。因此除了具体的知识技能（如知道一个数的立方根的意义，会用根号表示一个数的立方根，掌握立方根运算）外，还需要让学生感受类比的思想方法，为今后的学习打下坚实基础。因此，本节课的教学重点是立方根的概念和简单计算。 评测练习 立方根 姓名 1.若一个数的立方根是-3,则该数为( ) A.- B.-27 C.± D.±27 2.下列判断：①一个数的立方根有两个，它们互为相反数；②若x3=(-2)3，则x=-2；③64的立方根是4；④任何有理数都有立方根，它不是正数就是负数.其中正确的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.平方根等于本身的数为______________立方根等于本身的数为__________. 4.求下列各数的立方根： (1)0.216； (2)0；