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教研公开课《日月潭》听课评课稿2021
各位老师：
大家好！
今天有幸聆听了邱华老师的《日月潭》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：
很幸运，从这堂课中我看到了邱老师精彩的地方，也认识到了自己某些不足的地方，应当说受益匪浅。邱老师执教的《日月潭》整节课都落实了新课程教学改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而充斥活力。
《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的讴歌都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光，感悟到作者的讴歌之情，老师采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。
如品读第三段的时有这样两个词语较难理解“朦胧”和“清晰”。刚开始，学生只能浅易地感觉到这句话美，可是究竟是哪里美?却说不出所以然。这时，老师让学生再读，读后通过多媒体画面展示两幅图，进行对比，再来体会“朦胧” 和“清晰”学生就明确它们意思而且还知道是一对反义词。
在这样的 “品”读中培育学生对语言的感悟，在“品”中学生的情绪得到了晋升。为了激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。老师有两处很明显得穿插了课外知识，出示了填补材料与课文内容接洽得相当紧密。不需要老师用多少语言来讲解，一出示就已明了。
“水到渠成”这是最好的效果。符合《新课标》所提出的拓展学生课外学习的兴趣。
以上评课仅是我个人的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。
2021年1月
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