福建水利电力职业技术学院王为民“高职线性代数教学现状及对策初 .pptxVIP

高职线性代数教学现状与对策王 为 民 2008年10月一、高等职业教育的性质定位二、高等职业教育课程体系结构设计指导思想三、高等职业教育对线性代数课程的要求四、高职线性代数课程中存在的问题 五、我院采取的一些基本对策 一、高等职业教育的办学特点.《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》：高职高专教育“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神”。 《教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见》高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。 高等职业教育性质定位 在高级中等教育基础上，以就业为导向，适应社会和个人的多样化需求，为工、农、商和社会服务等基层职业领域，培养从高技能技术工人、技术员到工艺师、基层工程师和基层管理人员、实务运作人员等多元目标的高等技术应用型专门人才的教育。二、课程体系结构设计指导思想在课程体系（培养方案）设计中： (1) 课程设计指