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初中语文教师述职报告【五篇】 一 、 加 强 思 德 教 育 ， 培 养 好 的 班 风 在 全 面 了 解 学 生 的 思 想 状 况 ， 学 生 基 础 ， 智 力 状 况 ， 身 体 素 质 ，性 格 爱 好 的 基 础 上 ，确 定 每 一 个 学 生 的 奋 斗 目标 ， 同 时 ，要 求 每 一 个 学 生 都 客 观 地 、 全 面 地 总 结 自 己 过 去 ，充 分 认 识 自我 ， 然 后 在 思 想 、 学 习 、 纪 律 、 文 体 劳 动 、 爱 好 特 长 等 方 面 确 定 今 后 的 奋 斗 目标 ，并 坚 持 每 月 小 结 一 次 。对 不 同 程 度 的 学 生 提 出 不 同 的 要 求 和 不 同 的 奋 斗 目标 ，对 学 生 来 讲 是 切 合 实 际 ，可 以 接 受 的 。虽 然 是 自 己 与 自 己 比 ，但 实 际 上 也 存 在 同学 之 间 的 相 互 竞 争 ， 这 种 竞 争 就 是 比 谁 的进 步 大 。 这 样 的 竞 争 是 人 人 都 可 以争 取 的 ，因 而 ，学 生 谁 也 没 有 太 重 的 心 理 负 担 ， 只 要 努 力 ， 就 有 进 步 ， 就 能 实 现 目标 。这 样 进 步 和 成 功 的 喜 悦 感 ，经 常 在 他 们 心 中 荡 漾 ，班 中 开 展 自 己 与 自 己 比活 动 ，使 后 进 生 不 再 消 极 、气 馁 ， 信 心 十 足 地 面 对 每 一 天 ，优 生 谦 虚 谨 慎 ， 戒 骄 戒 躁 ， 不 断 实 现 自我 超 越 。 恒 是 指 恒 心 。 对 转 化 工 作 要 按 计 划 持 之 以 恒 ， 长 期 坚 持 下 去 ， 不 能 热 一 阵 、 冷 一 阵 、 抓 一 阵 、 放 一 阵 ， 要 善 于 抓 住 学 生 的 闪光 点 ， 哪 怕 是 微 小 的 进 步 ， 都 要 给 予 表 扬 、 肯 定 、 鼓 励 ，并 不 断 强 化 。后 进 生 毕 竟 因 其 后 进 ， 在 学 习 上 与 其 他 同 学 落 下 一 段 距 离 。为 了 使 这 个 距 离 缩 短 ，我 还 经 常 帮 他 们 另 开 小 灶 ， 进 行 个 别 辅 导 ，来 帮 助 他 们 。先 跟 他 们 谈 话 ， 要 他 们 明 白老 师 、家 长 都 希 望 他 们 学 习 进 步 ， 都 想 帮 助 他 们 ， 而 只 要 他 们 自 己 加 倍 努 力 ，老 师 和 家 长 都 相 信 他 们 同 样 会 成 为 好 学 生 。 另 外 在 课 堂 上 ，对 于 一 些 预 知 的 疑 难 问 题 ，师 生 共 议 解 决 后 ，我 还 特 别 叫 他 们 起 来 复 述 ，进 行 难 点 突 破 、巩 固 。 而 课 堂 上 没 解 决 的 ，课 余 再 补 ，利 用 放 学 后 的 十 几 二 十 分 钟 时 间 ，他 们 进 行 个 别 补 习 。由 于 长 期 如 此 ，有 些 学 生 乐 意 配 合 老 师 的 行 动 ，他 们 学 习 也 在 慢 慢 地 进 步 。 一 、 认 真 备 好 课 ，做 好 课 前 准 备 ， 上 好 每 一 节 课 篇 二 一 、 政 治 思 想 方 面 带 头 与 同 事 研 究 业 务 ， 毫 不 保 留 自 己 的观 点 ， 实 话 实 说 ， 互 相 学 习 ， 共 同 提 高 教 学 水 平 ; 能 够 顾 全 大 局 ， 团 结 协 作 ， 在 各 方 面 以 党 员 的 标 准 严 格 要 求 自 己 ，以 便 更 快 地 适 应 教 育 发 展 的 形 势 。 一 、 倾 心 教 育 ， 为 人 师 表 最 后 ， 请 允 许 我 以一 句 话 与 大 家 共 勉 ：奋 斗 改 变 命 运 ， 梦 想 让 自 己 与 众 不 同 ! 一 、 德 二 、 勤 1、 牢 牢 把 握 “读 ” 的 环 节 ， 作 业 丰 富 多 彩 。 上 课 的 时 候 ， 我 着 重 于 读 ， 但 也 注 重 读 的 方 式 和 方 法 。 从 方 式 方 法 上 来 说 ，我 把 “读 ” 分 为 个 人 “读 ” ，小 组 “读 ” ， 带 “读 ” ，抢 “读 ” ，竞 赛 “读 ” ，其 中 学 生 最 喜 欢 的 就 是 竞 赛 “读 ” 了 。具 体 操 作 是 这 样 的 ，我 把 全 班 同 学 分 为 四 组 ， 以组 为 单 位 ，然 后 进 行 朗