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九年级生命教育教案 九年级生命教育教案 我的生涯规划教案设计 我的生涯规划教案设计 授课年级：九年级 （上） 授课年级：九年级 （上） 内容安排的设想 生涯规划，对初中生而言，是一个相对抽象的概念， 内容安排的设想 生涯规划，对初中生而言，是一个相对抽象的概念， 因此，介入生涯教育，第一次课的安排是非常重要的。 （几年来一直 因此，介入生涯教育，第一次课的安排是非常重要的。 （几年来一直 在调整，始终未定稿。）要让学生发现生涯规划的必要性，重要性， 在调整，始终未定稿。）要让学生发现生涯规划的必要性，重要性， 做好接纳的态度，才能引导学生进行更深入的学习和探索，也才能让 做好接纳的态度，才能引导学生进行更深入的学习和探索，也才能让 学生持续对此产生兴趣，而真正领会生涯规划的意思，并对将来的成 学生持续对此产生兴趣，而真正领会生涯规划的意思，并对将来的成 长发生作用。 长发生作用。 项目 内容 时长 备注 项目 内容 时长 备注 教学目标 1.为九年级学生引入 “生涯教育”的内容，认识并接触 “生 教学目标 1.为九年级学生引入 “生涯教育”的内容，认识并接触 “生 涯规划” 涯规划” 2.了解何为 “生涯规划”， “生涯”的内容， “生涯规划”的理论方 2.了解何为 “生涯规划”， “生涯”的内容， “生涯规划”的理论方 式 式 3.树立 “生涯规划”意识 3.树立 “生涯规划”意识 4.通过体验，明确 “生涯规划”的必要性，激发规划生涯的欲望，使 4.通过体验，明确 “生涯规划”的必要性，激发规划生涯的欲望，使 《生涯规划》教育顺利展开 这是第一课时，主要 目的在于激发 《生涯规划》教育顺利展开 这是第一课时，主要 目的在于激发 学生的好奇心，兴趣点 学生的好奇心，兴趣点 教学活动 1.引入概念。观看视频 《你最后悔的是什么事》，引导学 教学活动 1.引入概念。观看视频 《你最后悔的是什么事》，引导学 生分享观后体会，为了将来遗憾少一些，要遵循内心，为想做的事情 生分享观后体会，为了将来遗憾少一些，要遵循内心，为想做的事情 创造机会。要有 PLAN A，执行 PLAN A。引出课时内容。展示标题： 创造机会。要有 PLAN A，执行 PLAN A。引出课时内容。展示标题： 了解 “生涯规划” （5 分钟） 了解 “生涯规划” （5 分钟） 2.复习初一的生涯课程内容：学习生涯。了解个体生涯的阶段性：学 2.复习初一的生涯课程内容：学习生涯。了解个体生涯的阶段性：学 习生涯，职业生涯，职业后生涯。并讨论三者之间的关系，非孤立， 习生涯，职业生涯，职业后生涯。并讨论三者之间的关系，非孤立， 而是每一段生涯都该为下一阶段生涯做好规划的准备。 （5 分钟） 而是每一段生涯都该为下一阶段生涯做好规划的准备。 （5 分钟） 3.欣赏视频 《中考志愿的选择》。引导学生分享，争论，视频的种种 3.欣赏视频 《中考志愿的选择》。引导学生分享，争论，视频的种种 状况，缘何发生，前车之鉴，我们可以做什么？教师小结话题：规划 状况，缘何发生，前车之鉴，我们可以做什么？教师小结话题：规划 生涯很重要。越早规划，修改的机会越多。弯路越少。 （10 分钟） 生涯很重要。越早规划，修改的机会越多。弯路越少。 （10 分钟） 4.体验活动。抽象概念具体化。以游戏体验的方式，体验一把 “不规 4.体验活动。抽象概念具体化。以游戏体验的方式，体验一把 “不规 划”可能存在的问题。霍兰德职业岛游戏 （纸笔测验）。测验后，探 划”可能存在的问题。霍兰德职业岛游戏 （纸笔测验）。测验后，探 索与讨论：在游戏中发现自我认知与游戏结果的不一致，探索是怎样 索与讨论：在游戏中发现自我认知与游戏结果的不一致，探索是怎样 的不一致 （教学实践证明，大部分学生会出现不一致的结果）。并思 的不一致 （教学实践证明，大部分学生会出现不一致的结果）。并思 考：为何会出现这种差异？有什么途径可以让这种差