2019年董淑开乘法口诀和口诀求商(二)精品教育.doc.docx

主备教师：董淑开 八、乘法口诀和口诀求商(二) 教材分析 本单元教学7?9的乘法口诀、用口诀计算一位数 乘一位数和相应的除法， 是在学生认识了乘法和除法， 掌握1--6的乘法口诀的基础上安排的。 本单元内容分 成五段，前二段依次是 7、8、9的乘法口诀和口诀求 商。第四段是整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计 算。第五段是实践活动《算“ 24点”》，在游戏中熟 练地进行四则计算。 教学目标： 1 ?让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。 2?引导学生主动地用口诀计算。 3?在计算教学的冋时重视培养解决实际问题的能 力。 教学重点： 教学乘法和除法的竖式。 教学方法与措施： 主动计算表内乘法。 主动计算表内除法。 在游戏中练习口算。 课时安排： 十七课时 主备教师：董淑开 第一课时 教学内容： 第三册62页7的乘法口诀例1及有关的练习。 教学目的： 1、 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记 7的乘法口诀。 2、 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算 式。 3、 培养学生的观察能力和推理能力。 教学重点： 掌握口诀的结构和规律。 教学难点： 突出四七二十八和六七四十二两句口诀。 教具准备： 7条小鱼图；口算卡片；自制投影片；4个小信箱。 学具准备：每个学生准备25个三角形。（用纸剪成的） 教学过程： 一、复习 （1）对口令。（开小车对已学的1——6乘法口 诀） （2）出“ 6X5 ”并提问：“6X5 ”表示什么意 思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什 么？ 二、讲授新课 1、做6 2页准备题。 每次加7,把得数填在空格里。 2、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后, 指名学生到黑板填写。 3、 评讲。 问：1个7是7,几个7相加得1 4?3个7相 加得多少？ 4个7、 5个7、 6个7、7个7呢？（重 点突出4个7是2 8,6个7是42） 要求全班齐 读三遍：4个7是28、6个7是42。 4、 教学课本6 2页。 （1）出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学 生的求知欲。（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼…… 引导学生看用三角形拼成的图） 提问：“1条小鱼由几个三角形拼成的？有几个 7?怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？” 学生边回答，教师边板书： 1个7 7X1= 一七得七 (2)出示2条小鱼图，学生动手操作需要几个三 角形，并仿照 上面的问题提问。 学生回答后，教师板书： 2个7 7X2= 二七十四 (3)依次出示3条、4条、5条、6条、7条 小鱼图，提出和上面相类似的问题。(要求学 生独立完成) 学生在书上填完后，教师在黑板上板书： 4个7 7X4= 四七二十八 5个7 7X5= 五七三十五 6个7 7X6= 六七四十二 7个7 7X7=七七四十九 板书完，4个7和6个7要求开单、双号火车 来读，加深认识。 (5)齐读一遍口诀，再开火车读一次。 (6 )引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。 A:看乘法算式的被乘数都是什么？从而导出课 题。(并板书：7的乘法口诀) B:7的乘法口诀一共有几句？ 口诀的前半部分 表示什么？后半部分又表示什么？ C:每相邻的两句口诀的得数相差几？(相差7 ) 为什么？ 2、 做63页上面“想想做做”的题目。 3、 看2006年月份日历表进行口答。 4、 看横式写得数，并提出7 X4 = 28,7 X6 =42这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来 的？ 5、 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。 (看成几个7 ) 做到第3题时，冋时出示多练题。(要求学有余 力的学生做) 多练题： 、7 X2 + 7 + 7 = 7 X( ) 、7X2 + 1 + 2 + 3+4 + 5 + 6 + 7 = 7 X() 三、巩固练习 1、看卡片说得数。  7X1= 7X4= 3X7= 6X7 = 2X7= 7X7= 5X7= 7X5 = 4X7= 1X7= 7X2= 7X6 = 2、 师生对口令。 3、 全课总结 、这节课我们学习了 （）的乘法口诀，共有（） 句。 、每相邻两句口诀的得数相差（ ）。 、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘 法算式。 4、 做游戏 小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音 乐，一边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬。） 夺红旗。（看哪一队算得又对又快，其他同学 为参赛的同学加油，增强气氛。） 附板书： 7的乘法口诀 例7 X 4=28 口诀：四七二十八 4 X 7=28 口诀：四七二十八  主备教师：董淑开 第二课时 教学内容 乘法竖式 教学目标 初步学会乘法竖式的写法，会列式计算表内乘 法 培养学生自主学习，自主探索的能力，让学生 体会到数学学习的快乐 教学难点 竖式的计算方法及各部分的意义 教学重点 计算结果积的对位及每一步的含义 教学具准备