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如何教会学生整理历史知识 我们知道历史知识的特性是具有广延性、多样性、复杂性的特点，学生在学习过程中， 把零散的知识点纳入知识体系， 梳理出历史知识结构， 进行系统的掌握， 是学习历史学科知 识的最佳方法之一。 历史教学的核心理念是要转变学生的学习方式， 发挥学生在学习活动中 的主动性， 学生根据自身已有的知识和经验对新知识进行理解、 加工和建构， 才能将其纳入 自己的认知结构中， 成为一个有效的知识。 我认为教会学生梳理历史知识应该从以下几个方 面入手。 首先，引导学生把零碎的知识整合为一件历史事件， 并把不同历史事件分辨开来， 及对 历史事件之间逻辑关系的把握。我们知道，历史知识一般由时间、地点、人物、事件等要素 构成，这些要素又可演化成为历史的基本线索，我们要引导学生以某一个基本线索为基础， 把相关历史知识串联起来，在头脑中构建一个体系，在宏观上掌握大历史。 第二，训练学生对历史事件时间顺序的把握。 在教学的过程中， 应该有意的强化学生对 某一历史事件发生的具体时间的记忆， 特别是某些具有标志性意义的重大历史事件， 便于学 生理顺历史事件的因果关系，有助于记忆。 第三，教师在历史教学过程中应该注意上课时讲解的透彻些， 给学生一些历史书编排体 例的认识， 培养学会读历史课本， 教学生做好笔记。 注意培养学生归纳、 概括、分析的能力。 特别要注意培养学生对历史事件之间逻辑关系的