初中语文_外国诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

外国诗两首教学设计 设计者 学 科 语文 教材名称 初中语文 教材出版社 人民教育出版社 课 题 《外国诗两首》 年级 七年级 学期 下期 学段 第2学段 学情分析 作为初一的学生，虽然已有了一定的感悟与鉴赏能力，但对于诗歌，理解起来还是有一定的难度的。学生生活的范围窄，对诗意及内容的理解缺乏一定的生活基础，对事物缺乏理性认识。 ? 教材分析 本单元编选了四篇以热爱生命为主题的文章，这些文章不仅让我们阅读、欣赏到了优美的语言，还使我们品读到了千百年来优秀文学作品丰富的内涵和底蕴，从而愉悦身心，提高语文素养。《外国诗两首》都是哲理诗，诗人告诉我们，面对挫折要镇静，坚信未来是光明、美好的，启示人们要独立思考，慎重选择人生之路。文章关注生命，关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的积极乐观的人生态度。 教 学 目 标 1．朗读诗歌，理解诗句含义。 2．体会哲理，培养积极乐观的人生态度。 教 学 重 点 难点 1．了解作品内容，理解诗句含义。 2．感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。 教 学 设 想 诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的积极性。 主要 教学 方法 以自主学习和探究学习为主，在诵读的基础上，理解内容，把握情感。以交流讨论的形式展开，教师最后给以归纳总结。 教 学 资 源 多媒体课件 教学过程预设 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 一 课 时 ? ? ? ? ? 一、导入新课 有一首歌里这样唱到：生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣，几个形象的比喻句，诠释了生活的真谛。对于生活在的坑坑洼洼、凄风冷雨，我们该如何面对呢？面对人生路口的抉择，我们又该如何选择呢？今天，我们一起学习外国诗两首，听听诗人给我们的忠告。（板书课题） ? 由歌词导入，引出人生的话题，启发对人生态度的思考。导入自然简明，既激发了学生学习本课的兴趣，又定下了本堂课学习的基调，也间接地为学生走进课堂提供了一个感情通道。 二、 自主学习， 整体感知 ? ? 1、“假如生活欺骗了你”在诗歌中指什么？ 从 中我读出来诗人选择时 的 。或从 中我读出来诗人选择后的 。 诵读，思考，交流分享 ? ? 检测把握课文程度并加强口头表达能力的培养。 2、锻炼学生整体 阅读后，寻找 所需信息的能 力。 三、诵读文段，感知内容 1、诗人给了我们哪些叮咛和嘱咐？ 2、诗人选择了一条怎样的路，从中你看出了一个怎样的弗罗斯特？ 读课文，筛选关键语句，感悟情感。 锻炼筛选信息的能力。 培养口头表达能力。 在读中感悟情感。 四、品读诗歌，感悟道理 ? 怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 2、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的路”？ 合作学习，小组交流 全班交流分享 品读课文 通过对重点语句的理解，感受诗人真诚的态度，博大的情怀和坚强乐观的精神，提升自己对人生的认识。 五、 拓展延伸 ? 请以“假如生活重新开头”为第一句话写几句诗。 动手写感悟。 全班交流。 这一环节使学生的学习活动得到了升华。学生的情感早已被充分的调动起来了。在教学中关照学生的真实生活，把阅读和表达联系起来，又以学生诉说的形式落实情感、态度和价值观的学习目标，这是有效的课堂生成活动。 ? 六、 小结课堂 生活就像大海，总会有风雨伴随，我们要珍视生命，珍视青春，珍爱生活。同学们，祝福你们，愿你们的生命如春天一样的蓬勃！愿你们的胸怀如蓝天一样纯净！ 结束语呼应导入语，再次引导学生思考人生。这不仅使课堂主题深化，而且更能极大的激发学生再学语文的兴趣。 七、 布置作业 完成课堂小测中的题目 板书设计： 外国诗两首 遭遇挫折 乐观面对 人生道路 慎重选择 学情分析 作为初一的学生，虽然已有了一定的感悟与鉴赏能力，但对于诗歌，理解起来还是有一定的难度的。学生生活的范围窄，对诗意及内容的理解缺乏一定的生活基础，对事物缺乏理性认识。 效果分析 这堂课，课堂活动充分。有形式多样的读，如设计情境朗读，自由地、大声地诵读，齐读，对有表现力的词句玩味地读，等等；有内容丰富的品，如对重点句、难理解句的品味。还有精彩纷呈的说，如对诗歌内容的说，对诗歌情感的