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鲁岗小学图书馆专题会议记录 时 间 2010.3.24 地 点 图书室 参 加 石英芳、白文改、杨秀玉 人 员 刘 伟、黄文朴、高红超、迟 颖 主题 如何开展阅读指导课 在阅读教学中，教师往往以教学参考书上提供的知识， 再加上自己对课文的理解、体验和感悟，对学生进行 传输。让学生按照自己预先想好的模式去理解、感悟 和体验课文内容，使学生们失去了“心灵自由”的空 间。从某种意义上看，已经把学生看成了一种“储存 会 知识的机器”。如今，随着新课改的进一步深入，如 何开展阅读指导课成了语文教师关注的一个热门话 题。要想开展好阅读指导课，首先要明确阅读的本质。 议 《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化的行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生 在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受 内 审美乐趣。”阅读的本质使学生的阅读行为变成了开 放式的，多元化的，个性化的。而“新课标”又特别 强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理 容 解，尊重学生的个人体验，培养学生搜集整理资料的 能力，让学生明白阅读是写作的基础。 鲁岗小学图书馆知识的教学教研活动记录 时 间 2010.3.17 地 点 图书室 参 加 全体语文教师 人 员 图书管理员 主题 用工具书学习字词 《新华字典》和《现代汉语词典》是我们学习字词 最理想的工具书。那么，我们该怎样利用这类工具书 学习字词呢？其中最关键的一点是，查阅它们的时候 一定要联系已有的知识和生活实际，联系字词所在的 活 语境，要边查阅边动脑。老师在布置预习课文的时候， 会遇到一些不理解的生字，比如五年级上学期的一篇 课文《师恩难忘》中有个生字“捅”不理解，我们就 动 可以查阅《新华字典》，字典上的解释是 “戳、刺、碰”， 我们在理解文中这个字的时候不能简单照搬那三个意 思，要联系课文动脑选择。课文中的句子是“田老师 内 的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学 兄捅了我一下，我才惊醒。 ”联系生字所在的语境，再 想想自己的生活实际， 我们就知道这里的 “捅”是“碰” 容 的意思。查阅《现代汉语词典》时你也会发现有的词 条有多个解释，也要联系课文和自己的生活经验动脑 选择，有些太书面化的解释还得学会用自己的语言说 出词语的意思。 鲁岗小学图书馆知识的教学教研活动记录 时 间 2010.4.21 地 点 图书室 参 加 人 员 主 题 活 动 内 容  全体语文教师 图书管理员 如何让学生选好语文学习工具书 走进新华书店，关于语文学习的工具书琳琅满目。小学生可以选择哪些语文学习的工具书呢？《新华字典》是每个小学生必备的工具书，它被同学们形象地称为“小老师”。哪个字不认识，我们可以问问它；哪个字不理解，我们可以请教它；哪个字不会写，我们 可以查一查。 随着年级的升高， 我们还可以备一本 《现代汉语词典》，那里有很多词条，阅读的时候遇到不理解的词语，一般在那里都可以找到；写文章的时候有 的词不知道怎样准确使用，我们可以翻翻《现代汉语词典》。当然还有许多工具书可以帮助我们学习语文，比如《成语词典》《学生辞海》《现代汉语通用字笔顺规范》等，我们可以根据自己的需要选择。有些同学和家长把一些语文辅导书、参考书也作为学习语文的 工具书，但是，这类书好像一把 “双刃剑”，用得科学，对我们的语文学习会有帮助；用得不当，它反而会影 响我们学习语文。因此，选择购买时必须谨慎。