立体构成教 案.pdfVIP

《立体构成》课程授课教案 一、课程基本信息 课程编号： 课程中文名称：立体构成 课程英文名称： 课程性质：必修□ 选修□ 课程类型：公共课□ 专业基础课□ 专业课□ 总学时：36 （其中理论12学时，实验4学时，课程设计16学时） 总学分：3 二、课程地位 1、课程性质 《立体构成》是艺术设计专业中所开设的一门专业必修课程，既是独立的基 础造型课， 对各艺术设计专业具有重要的辅助作用，国际上称为 “构成学”， 是一门实践性强、交叉性强的专业基础课程。根据我校具体情况和专业基本特点 ，本课程集中研究立体构成的基本原理和立体设计创意的方法。除了理论教学外 ，授课教师要做好相应的资料收集、课程策划、课堂组织和管理等一系列工作， 为学生学习专业知识和从事艺术设计工作打下良好的基础，　 并使他们受到必要的基础知识、基本技能和创意思维方法与实践的训练，了解立 体构成的发展和与现代商业活动发展之间以及各个设计专业之间的密切关系。 2、课程目的及任务 本课程要求学生在三次元的空间中，善于利用各种材料、各种连接方式、设 计制作各种立体空间形态，发掘色彩、肌理、质感的潜在作用，并从生活和自然 界中提炼、再造出具有生命动力、自由韵律和形式美感的丰富形态，掌握各种空 1 间及形态的正确关系。学习研究有机形体造型的特点，培养学生三次元空间的想 象能力和造型能力，提高学生实际动手制作的能力，从而为专业设计打下坚实的 基础。 ① 通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代设计艺术中各类立体形态设 计之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。 ② 研究三维实体的形态美，按照形式美的法则进行训练，学习运用立体空间思维在 三维空间里组织形态的方法，掌握造型规律，开拓设计思维，锻炼对造型的感受 力、直观判断力，开发潜在的思维能力。 ③ 培养合理协调眼（观察）、脑（理解）、手（表现）的能力。 ④ 启发学生对材料的认识，以及由材料引起的重新构思，了解各种材料、技法 在立体 构成中的作用与表现，并用抽象的造型语言，表达一定心理感觉的抽象概念，要 求作品在使用材料上与表现主题相吻合。 　⑤ 在科学、系统的学习和实践过程中，积蓄丰富的立体形象资料和经验，全面提升 艺术修养。 3、 相关课程 ① 先期课程 艺术设计中的任何专业，立体构成先期课程都基本相同，有素描、色彩、平 面构成、色彩构成、基础图案设计、字体设计基础等课程。 2 ② 后续课程 根据我校艺术设计专业方向的特点，立体构成课程将直接涉及和影响到包 装设计、环境设计、建筑设计、室内设计、广告设计、服装设计、媒体设计、动画 设计、产品设计等专业诸多专业设计课程的方方面面。 4、课程地位 立体构成课程是艺术设计领域中研究三维造型活动的基础学科，既属于基 础造型课，又属于专业设计课，与平面构成、色彩构成课程共同组成的构成系列 课程，国际统称为“构成学”，是目前国内外艺术设计院校各专业必修的基础设计 课程。 立体构成的学习作为提高基本素质和技能的训练，其训练过程讲究眼睛（观 察）、头脑（理解、构思）和手（表现）协调并用。根据不同的视觉形态元素，构成原 理、造型法则和　 材料性能，展开对立体构成的学习与探讨，对于培养学习者敏锐的观察力、丰富 的想象力，以及在创作过程中了解立体空间的形态美和创造美的规律有着重要 作用。 在我校艺术设计授课计划当中，立体构成课程根据各专业特点和课程进度 的异同，一般被安排在二年级一期或二期进行，这样设置的目的有两个：一是依 据课程进度的需要，当学生修完一些先期课程（如素描、色彩、平面构成、色彩构 成、图案设计、字体设计等），具备一些绘画基础、空间概念以及平面设计和色彩 搭配的基本知识后，自然过渡到对立体思维和造型能力的训练，立体构成训练相 对于平面构成训练而言，是从平面思维、两向思维向立体思维、三向思维的转变 ，体现了质的飞跃；二是起到承前启后的作用，有效的衔接先期课