七年级上册课程纲要.docVIP

《中国历史》七年级上册课程纲要 课程名称：七年级历史上册 课程类型：义务教育必修课程 教材来源：四川教育出版社2005年版 授课课时：36课时 设计者：肖代明 广汉市金广学校 背景： 中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基本特征为核心，注重统一多民族国家的形成与发展过程，同时重视中外交流的发展。学生学习这段历史，感知中华文明的博大精深，增强爱国主义意识。 七年级学生好奇心强、活泼、好动，有针对性地引导学生学会自主学习、大胆参与、勇于创新，养成良好的学习历史的习惯，尽快使学生适应新的学习环境。七年级要做好中小学教学衔接。注意改变学生在小学阶段形成的学习习惯、思维方式等。要注重创设历史情境，灵活运用多种教学方法和现代教学手段，激发学生学习历史的兴趣、养成左图右史、做课堂笔记等学习习惯，让学生走近历史、感受历史。 课程目标 1、通过自主学习、小组协作和探究学习，知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索； 2、能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基本方法，能够阅读普及性的历史读物； 3、不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。 课程内容 课程内容 课时 《课程纲要》 1 教学主题 教学内容 1 开学第一课 分享《课程纲要》 1 第一学习主题 中华文明的起源 中国境内的早期人类 1 原始农耕文化的遗存 1 远古的传说 1 主题活动一 情景剧：北京人的一天 1 第二学习主题 国家的产生和社会变革 夏朝和商朝 1 西周的兴亡 1 春秋争霸 1 战国争雄 1 商鞅变法 1 主题活动二 成语故事争霸赛 1 单元测评 1 第三学习主题 统一国家的建立 秦朝的统一 1 秦末农民起义 1 汉武帝的文治武功 1 张骞通西域 1 两汉时期的对外交流 1 主题活动三 我评秦始皇和汉武帝 1 第四学习主题 政权分立与民族融合 三国鼎立局面的形成 1 南方的初步开发 1 北魏孝文帝的改革 1 主题活动四 三国人物群英会 1 单元测评 1 第五学习主题 中国古代文化（上） 青铜工艺的杰出成就 1 卓越的工程 1 科学技术的重大成果 1 汉子的演变 1 活跃的学术思想 1 文学、史学与宗教 1 多姿多彩的艺术 1 主题活动五 社会实践活动：探秘三星堆，同圆中国梦 1 单元测评 1 期末阶段复习测评 4 课程实施 1.课程资源 （1）教材：《义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级上册》，（四川教育出版社）； （2）班班通； （3）教学模式：范例导学，自主提升教学模式； （4）活动资源：图书资料、报刊杂志、广播电视、网络信息、口头信息以及稿纸、学习园地等； （5）单元测试：根据《课程标准》编制单元测验试题，个别内容相近的单元可以合并； 2．课程资源的开发与利用。 历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等，可通过文化机构、传播媒体、学校、社区、参观访问和网络等多种渠道获得。 3．学习方法 （1）充分利用多种课程资源，如：教材、视频、歌曲、网络资源学习。 收集老照片、老物件，进行社会调查，参观历史遗迹遗址等，增强学习历史的直观性。 举办故事会、读书会，观看相关历史影片和电视剧。 （4）对历史知识进行归类，让学生学会历史学习的方法；学会正确地计算历史年代。 课程评价 本期课程学习结果以等级制呈现，由过程性评价和终结性评价两部分组成。 一、过程性评价（含学习过程评价、作业评价及期中测评成绩，权重：30%） 1、学习过程评价（满分10分） （1）课堂学习状态（5分）：对学生课堂上的表现（课堂纪律、课堂互动参与情况等）进行及时的评价和记载，并作为平时成绩的一个依据。评价主体有学生自评、教师点评、小组评价等。评价量表由师生共同完成，张贴在教室内。教师的当堂点评以鼓励为主。（满分5分：学生自评1分；小组评价2分；教师点评2分） （2）史料收集研读与历史调查（5分）：认真完成5次以上得5分；5-3次得3分；不足3次得0分； 评价指标：考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。 2、作业评价（满分10分） 评价指标：作业是否主动按时上交；是否独立完成；是否及时纠正错题；是否有错因分析并有改正措施。 评价等级：A等10分；B等6分；C等4分。 3、单元测评成绩：满分100分，按10%计入。 二、终结性评价（权重：70%） 期末测评成绩：满分100分，按70%计入。 三、结果处理 学期总评成绩=过程性评价成绩（3