如何培养小学教育教学生数学审题能力.docxVIP

如何培养小学生数学审题能力 摘 要：在小学生学习的阶段，数学科目的学习显得尤其的重要，因为数学是理科的知识，偏重于计算题，在大篇幅都是解决问题，并且运用一些计算题，所以，在学习数学的整个环节中，审题就显得尤其的重要，只有小学生养成良好的审题习惯，才能使小学生更好地进行数学题目的解答，才能提高小学生的解题速度。所以说，在当前倡导小学生有效的学习的过程中，提高教师的教学质量，减轻学生的学习负担，更好地培养小学生数学的解题速度和审题能力就显得十分重要。 关键词：小学数学；培养；小学生；审题能力 中图分类号： G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132 2016）25-0127-02 DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.082 一、 小学生审题能力的现状 （一） 看题就做、思维定式 许多小学生在解答数学题时，往往存在读题不认真不仔 细的问题，许多学生没有把题目看完，就不假思索的进行答 题，凭着自己的印象来办事，这就会导致题目的错误。在读 题的时候不够认真，粗略的进行阅读、没有抓到题目所说的 重点、或是只是被题目中简单的描述所吸引，这些状况都会导致学生在审题的时候出现问题，进而导致之后做题出现问 题。例如这样一道应用题：妈妈一共买了 12 个苹果，吃了 8 个，问还剩下几个苹果？但是学生看到一共这两个词，就会不假思索的进行自己的判断，用思维定式的解题思路，断定 这道题用加法进行计算。 忽略了题目后面的关键条件。 又如：按所给的乘法口诀写 2 道乘法算式和 2 道除法算式。一些学生根本就不认真的读题。看见题就做，就给写出了四个乘法口诀，他们以为继续写口诀。 （二）忽略关键词 许多小学生在身体的过程中总是非常的着急，没有注意到题目本身得关键词以及关键性的提示。这些小学生只注重整体，没有注意到细小的地方。因此看错了题目，做错了答案。没有注意到题目中的关键性字词，这是因为小学生在观察时只注意了整体，不注意细小的地如一次数学考试的选择 题： 4 个 5 相加是多少？选出下面错误的答案。 A.4X5 B.4+5 C.5X4这道题有一半的小学生都选择 A 或 C。因为他们没有认 真的分析题目，没有看到题目的关键词，是想加，他们由于 没有审题导致出现错误，这些错误对于小学生来说，小学生 不能够很好地理解。 二、 培养小学生数学审题能力的策略 （一）加强读题训练、培养自觉审题的习惯 要想提高小学生数学的审题能力，教师在平时的课堂中就应该加强读题的训练，培养小学生自觉审题的能力，只有教师帮助学生把不好的习惯改掉，学生才能更好地做题，提 高解题的速度。 学生在读题的过程中， 应该做到心、 手、眼、口四方面都保持一致，在读题的时候应该做到不添加字、也 不漏字，初步了解题目的意思之后再进行解题。仔细的推敲每一个关键词把题目读懂之后再进行解题，这样不仅能够提高做题的速度，还能够提高计算题目的准确率。这就需要教师在平常的教学过程中，摆正心态，不要要求学生着急地做 很多的题，而是做一道题， 就应该把相应的题目读懂、 做对。在初次 读题的过程中，教师应该引导学生把关键的词用笔圈化出来，例如：张大爷用长 16 米的绳子准备围成一个正 方形或圆形的菜地，怎样围的面积大一些？学生在初读题后， 就可以把解题无关的词句去掉。张大爷、准备、菜地等词， 然后用铅笔画出重要的词， 16 米、正方形、圆形、面积，等 词，只有关键词弄清楚，才能正确地理解题目所求，找出已 知未知的关系，才能正确地分析题目之间存在的数量关系， 经过思考之后，才能提高做题的效率。 （二）弄清题目中隐含的条件、指导学生进行思考 学生通常会对应用题感到头疼，学生怕解答应用题，往往是因为审题没有过关、不会分析题目中隐晦的信息和隐含的条件，就会导致做错题。所以说，要想提高学生的审题能 力，教师在平时的教授课程中就应该引导学生多注重审题， 在审题中多加引导、注重题目隐含条件的教授和学习、加强 这方面的训练。 如：在一次分数练习课上， 有这样一题：“一 辆汽车每分钟行驶 1 千米，这辆汽车从甲地到乙地用了 30 个分钟，从乙地回甲地又用了 20 分钟，这辆汽车一共行驶 多少千米？当学生读完这道题之后，能够从所学的内容中知 道速度×时间 =路程，学生很快能够列出： 1×30×或者 1× 20 可是，有些同学提出疑问， 去时和回来时之间的路程不一 样，针对这个问题，教师可以让学生进行讨论，自己思考。 经过一番讨论，有的同学说：题目中没有明确的说明该汽车 是按照原路返回的，所以去的时候和回来的时候走的路线可 能存在区别，说明按原路返回，所以去时和回来时走的不是 同一条路，速度不变，从乙地回甲地时走的路比较短。还有 学生说：因为题中只说乙地回甲地用 20 分钟，