3.解决问题(导学案(新部编)).docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 3?解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说 明 本节课内容是学生在生活实践中接触到的活生生的知识，因此，教学开始， 让学生结合自己的所见所闻交流促销方式， 一方面让学生明白数学就在我们身边， 另一方面激发了学生的学习兴趣。由于有“折扣”作基础，教学中，充分发挥学 生的自主作用，让学生自主探索、合作交流、主动地进行数学学习。学生在教师 的引导下积极思考，大胆交流，重点理解“满 100元减50元”的含义；最后，通 过回顾与反思，明白各促销方式的实质，让学生真正掌握解决此类问题的方法。 学习目 标 1?让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方 式有更深入地认识。 2.使学生熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 学习重 占 八、、 让学生综合运用“折扣”知识解决生活中的“促销”问题。 学习难 占 八、、 学会比较各种优惠活动中，哪种方式更省钱。 学刖准 备 调查商场的一些促销方式。 学习准 备 教具准备：PPT课件 课时安 排 1课时 教学环 节 导案 学案 达标检测 一、谈 话导 入、引 出新 课。（5 分钟） 师：同学们，你们去商场 购物，见到商场有哪些促销方 式？ 学生小组交流后集体汇 报。 师：这些促销方式的确吸 引人。今天，妈妈去商场购物， 商场正好进行促销活动，你能 运用所学的知识帮妈妈作出正 确的选择吗？ 学生把自 己了解到的促 销方式互相交 流后汇报，思考 老师提出的问 题。 1?教材第12页“做一做”。 不计算，判断哪个商场更省 钱？ 答案：100-40=60 （元） -60 60% 100 所以A商场实际是对商品 价钱中的整百兀八折优惠，零 头部分不优惠，而 B商场是对 商品价钱全部优惠，所以 B商 场更省钱。  二、自 主探 索，合 理选择 促销方 式。（23 分钟） 教学例5。 （1） 课件出示例5:某品牌的 裙子搞促销活动。在A商场打 五折销售，在B商场按“满100 元减50元”的方式销售。妈妈 购买一条标价230元的这种品 牌的裙子。 在A、B两个商场购买，各 应付多少钱？ 选择哪个商场更省钱？ （2） 提问：“满100元减50 元”是什么意思？ 学生小组讨论、汇报。 小结：就是在总价中取整百兀 部分，每个100元减50元，不 满100元的零头部分不优惠。 （3） 学生独立完成，教师巡回 指导。 学生汇报，教师板演。 （4） 回顾与反思。 A商场打折是对所有的钱数 进行五折优惠，B商场是否也 对所有的钱数有优惠呢？ 指名学生回答。 引导回答：B商场只是对价钱 中的整百兀打五折，没有满 100元的部分没有享受这个折 扣。因此，即使不计算出两种 销售方式的实际花费，也能判 断“满100元减50元”不如打 五折实惠。 购买同样价格商品，什么时 候两个商场的价格差不多呢？ 学生交流、汇报。 （1） 学生 读题，明确已知 条件及问题。 （2） 学生 交流教师提出 的问题。 （3） 学生 独立解答例题。 （4） ①学 生结合例5及教 师提出的问题 进行反思。 ②学生交流后， 小结：如果商品 的总价刚好是 整百兀，两种优 惠结果一样。如 果商品的总价 比整百元多一 点点，两个商场 的价格差不多。 2?学校准备买39副羽毛球 拍，王老师到两家商店选择购 买。两家商店羽毛球拍的单价 都是35元，但都有各自的优 惠：甲商店买 30副以上打八 折；乙商店“买十送三”（即买 10副送3副），不满十副按原 价计算。王老师买哪家的羽毛 球拍便宜？用了多少钱？ 答案：甲商店： 35 X 80% X 39=1092 （元） 乙商店：30 X 35=1050（元） 1050 元 V 1092 元 ???乙商店的羽毛球拍更便 宜，用了 1050元。 3.爸爸想在网上书店买 书，甲书店打七五折销售，乙 书店满70兀减20兀。如果爸 爸想买的书的标价为 85元。 （1） 在甲、乙两个书店买， 各应付多少元？ （2） 在哪个书店买更省 钱？能省多少元？ 答案：（1 ） 85 X 75%=63.75（元） 85-20=65（元） 答:在甲书店买应付63.75 兀，在乙书店买应付 65兀。 （2） 63.75 元 V 65 元 65-63.75=1.25 （元） 答：在甲书店买更省钱。 能省1.25元。 三、巩 固练 习。（8 完成教材第15页第13题。 独立完成 后全班交流订 正。 教学过程中老师的疑问：  分