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创设思想品德教学情境的主要途径 【关键词】 思想品德教学；情境；创设；途径 【中图分类号】 G631 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004―0463（ 2015） 07― 0109― 01 教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的主 题意义理解的情境。情境创设要有助于反映新旧知识的联系，有助于促进学生思维联想，有助于学生对知识进行重组与改造，有助于学生知识的同化与顺应。作为一名初中思想品德课的教师，现根据教学实践经验，谈几点体会。 一、依据教学内容创设情境 在思想品德教学中，教师可以依据教学内容创设学生自动参与的教学情境。例如，在教学“公民的住宅不受合法侵犯”内容时，我运用三名公安机关人员搜查民宅的具体情境引导学生参与教学：其一，公安机关人员为执行公务，敲开民宅，出示搜查证预备搜查，遭到屋主拒绝，最后公安机关 人员强迫执行搜查任务； 其二，公安机关人员无搜查证搜查，遭到屋主拒绝，欲强迫执行，屋主无法，只得报警；其三， 公安机关人员为执行公务敲开民宅，出示搜查证，失掉屋主配合。引导学生小组进行讨论：公安机关人员与屋主的行为正确与否，为什么？在教学进程中，全班学生积极发言，课 堂气氛异常热烈，虽然学生的想法很多，但最后都明白了一 点：公民的住宅不受合法损害， 这给学生留下了深刻的印象。 二、依托生活实践创设情境 教师应从学生熟悉的日常生活事例入手创设情境，引导学生去发现、去