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发掘资源 突出特色 探索农村初中办学模式 武汉市黄陂区泡桐二中 学校特色是学校办学个性的具体体现， 也是学校教育优势的集中反映。 在当前教育改革发展 的背景下， 努力发掘学校的教育资源， 精心打造学校的教育品牌， 对于发展学校的优质教育， 提升学校的教育质量，有着十分重要的意义。 学校特色建设的过程， 就是利用学校的各种教育资源， 按照学校发展的目标， 在一定的教育 理念指导下，进行优化组合的过程。 由于学校的办学基础和办学条件（包括师资力量、 基础 设施、教学设备、文化积淀等）不同，学校的教育资源实际上也是各不相同。如何根据学校 自身的教育资源建设特色， 打造特色教育品牌， 这是学校特色建设中的一个重要问题。 对此， 我们在实践中进行了积极探索。 一、凸现时代特点，构建特色。 我们学校是一所只有短短九年历史的新建初级中学， 在办学过程中， 我们始终坚持以现代教 育思想统揽学校工作全局， 把现代教育技术的建设和实践作为学校工作的特色来抓。 我们认 为，在信息技术迅猛发展的今天，要抢占教育的至高点， 必须凸现时代特点，不遗余力的发 展现代教育技术， 坚持用现代教育思想武装师生， 才能将广大教师长期的发展愿望变成现实， 学校才能在竞争激烈的形势中，立于不败之地。 几年来， 根据 “总体规划， 分步实施， 加强管理， 稳步推进” 的工作思路， 我们坚持低投入、 高配置的原则， 多方筹措经费， 先后购置了大量的现代教育设备， 建立了地面卫星接收系统、 校园网， 接通了 KU 波段教育信息网和互联网， 配齐了现代教育设施， 总计投入 100 余万元。 同时，我们还注意了教师现代教育思想和运用现代教育技术的培训工作， 将现代教育知识和 技术的学习作为教师必学内容和上岗条件， 狠抓了普及型培训和专业型培训， 建立了一支过 硬的教师队伍。 学校还重视对提高现代教育技术效用， 加强现代教育技术的应用与实践工作。 一是充分发挥 现代教育技术的管理作用。 我们在建立了非书资料系统和自增式资料库后， 大胆摒弃了传统 的管理方法， 启用现代教育技术进行管理， 使学校的管理出现了一派欣欣向荣的局面： 政务 管理严格周密，分类科学；教务管理丝丝入扣，资料详实；总务管理精确无误，条分缕析。 这种规范、高效、快捷的管理，对于保证学校健康、持续发展起到了至关重要的作用。二是 加强了与其他学科课程的整合。 我们不仅率先将信息技术课程纳主学校的学科课程之中， 还 大力倡导将现代教育观念和技术引入课堂， 使课堂教育出现了丰富多彩， 生动活泼的大好局 面：老师们或播放录音纠正朗读，或出示录像再现情景，或自制投影（幻灯）片，或开发 CAI 课件。这些活动既增加了课堂教学密度，扩大了教学容量，又激发了学生的学习兴趣， 解决了教与学过程中的重难点问题，达到了提高教师教学效率和学生动手动脑能力的目标。 现代教育技术工作的开展， 使学校的整体面貌发生了很大的变化， 学校先后被评为 “湖北省 现代教育技术优秀实验学校” 、“武汉市电化教育示范学校” 、“武汉市素质教育实验学校” 。 现代教育技术也成为了我们精心打造的教育品牌和学校的办学特色之一。 二、着眼学校未来，发展特色。 学校教育资源有显性与隐性之分， 不同的资源对学校的特色建设有不同的作用