冀教版小学三年级数学下册小数的初步认识教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 小数的初步认识 【教学内容】 认识小数——小数的意义 【教学目标】 1．知识技能 （1）进一步认识小数，初步理解小数的意义。 （2）结合具体物品，经历用“米”为单位，用小数表示物体长度的过程。 （3）初步了解小数的计算单位及单位间的进率。 2．数学思考与问题解决 （1）会用小数表示生活中的一些事物。 （2）培养学生的动手操作能力、观察能力以及抽象概括能力。 3．情感态度 初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。 【教学重难点】 1．重点：把用几米几分米几厘米表示的物体长度，改用以“米”为单位的小数表示出来。 2．难点：注意小数点的位置。 【教学准备】 卷尺。 【教学过程】 —、复习回顾 上节课我们认识了一位新朋友，它是数家族的，还记得是谁吗？ 学生回答：小数。 昨天我们已经初步认识了小数，有的同学可能会问为什么要用这种数呢？为了解决这个问题，下面我们就来进一步学习。（开门见山引入课堂，承前启后） 二、探索新知 1．小数的产生。 （1）引导学生用直尺量课桌的长度和宽度，发现了什么？ 学生发现： ①直尺太短。 ②课桌长度不是整数。 （2）请学生口答： 1000÷10＝ 100÷10＝ 10 ÷10＝ 1÷10＝ （3）总结： 在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱；在进行测量的时候，往往也不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数表示。 2．填空。学生独立完成。 （1） ①1角＝（ ）元 ②3角＝（ ）元 ③9分＝（ ）元 （2） ①1米＝（ ）分米 ②3分米＝（ ）厘米 ③5分米＝（ ）米 （将以前学的内容进行回顾和巩固，也为本节课的学习做铺垫） 3．读一读。 （1）出示教材图片，读一读。 （2）把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。 学生试写。 教师视情况讲解： ①1.95米写出单位进制并演示数字1、9、5的意义。 说明小数点要点在“米数”的右下角。 ②0.18米写出单位进制并演示数字1、8的意义。 说明不够1米时，就用0来表示。小数点要点在“0”的右下角。 ③2.60米写出单位进制并演示数字2、6、0的意义。 思考：与2.06的区别。 学生思考： 2.60表示2米6分米，2米60厘米。 2.06表示2米6厘米。 它们都是两位小数。 说明： 计算单位为“米”。 小数点要点在“米数”的右下角。 末尾的“0”可以不写。 这些小数的小数点后都有两位小数。 注：2.60称为两位小数，2.60可以省略后面的0不写，这时为2.6，称为一位小数。 （3）下面各数不改变大小，变成两位小数。 8.9 0.4 2 13.4600 4．说一说。 你还知道哪些生活中的小数？ （1）写下身高。 你还知道哪些人的身高？小组间交流、记录。有几种记法？ ①用厘米记录。 ②用米记录。 （2）测量视力。 “眼睛是心灵的窗户”，我们一定要保护这两扇珍贵的窗户。知道自己的视力吗？ 把自己的视力写下来。 （将敏感的话题引入课堂，提醒学生注意视力保护） 三、实践与应用 1．测量教室门的宽、黑板的长和课桌的高，用小数表示，并读出来： （1）老师和两个同学一起测量门和黑板，并记录。 （2）课桌由学生自己量，并记录。 2．判断下面各题是否正确？为什么？ 9分米＝0.90米 4毫米＝0.04米 75毫米＝0.075米 5厘米＝0.5米 4角6分＝0.46角 5角＝0.50元 178厘米＝1.78米 549分米＝5.49米 四、课堂小结 师：同学们，今天我们在小数王国里学习了小数，那现在请同学们闭上眼睛，在心中放一场电影，想想这节我们都学习了哪些知识。小数在我们生活中的作用特别大，下课以后请同学们留心观察生活，从生活中找找小数的影子。