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两位数加两位数的口算教学设计教材内容教科书第页例第页的想想做做教材分析本课教材是以解决跳绳问题为载体通过创设跳绳的情境让学生解决小红跳了多少下和小军跳了多少下这两个问题引出两位数的不进位加和进位加并通过对话形式给出了两个学生的不同口算思路鼓励学生通过讨论交流来探索两位数加法不同的口算方法从而提高学生的计算能力和解决问题的能力教学目标使学生经历探究两位数加两位数口算方法的过程能熟练地进行口算经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识感受数学与日常
两位数加两位数的口算》教学设计
【教材内容】
教科书第 59页例 1，第 60页的“想想做做”
【教材分析】
本课教材是以解决跳绳问题为载体，通过创设 跳绳的情境，让学生解决“小红 跳了多少下？”和“小军跳了多少下”这两个问题引出两位数的不进位加（ 23+45）
和进位加（ 28+45），并通过对话形式给出了两个学生的不同口算思路，鼓励学生通 过讨论、交流来探索两位数加法不同的口算方法，从而提高学生的计算能力和解决 问题的能力。
【教学目标】
1、使学生经历探究两位数加两位数口算方法的过程，能熟练地进行口算。
2、经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程，培养学生根据具体情况 选择适当
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