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长笛教学中学生审美能力的培养 审美能力是人们认识美、感受美以及评价美的能力，审美能力是学生在学习、训练、思维过程中逐渐形成和发展的，是感性与理性、认识与创造的统一。在高校长笛教学中，教师对学生审美感知能力的培养，能够让学生在学习长笛技能知识的过程中获得情感体验，准确地表达出音乐所要表现的内涵，并能够使学生与作者和演唱者在心灵上产生共鸣。 一、长笛教学中培养学生审美能力的价值 音乐是人们精神和灵魂的寄托，当一首乐曲进入耳朵的时候，人们的内心世界就会逐渐丰满，并流露出对音乐的真实感受，与作者在心灵上产生共鸣，这是音乐的魅力所在。如果演奏者在音乐演奏过程中，毫无音乐感受，内心一片空白，只是空洞的音乐符号在跳动，那么再熟练的演奏技巧也不能打动观众和听众的心。长笛表演并不只是需要演奏者拥有熟练的演奏技能，而是需要演奏者通过长笛表达出自己对音乐的真实情感，架起与听众之间沟通的桥梁。在长笛教学中，教师要培养学生的审美感知能力，帮助学生激发出无限的想象力和创造能力。跳动的音符和优美的乐曲，都能够构造出一个个饱满的画面形象，在潜意识中激发学生的审美感知，让学生冲破束缚、放飞自我，吹奏出能够流露真情的音乐作品。 长笛教学中，教师培养学生审美能力的价值还表现在促进学生感知能力的提升、让学生学会用多个角度看待事物等方面。用长笛去演奏优美的乐曲，除了需要演奏者掌握娴熟的长笛演