英语教学中如何培养学生的兴趣.docxVIP

英 教学中如何培养学生的 趣 《英 程 准（初中） 》指出：“基 教育 段英 程的任 是：激 和培养学生学 英 的 趣，使学生 立自信心，养成良好的学 和形成有效的学 策略， 展自主学 的能力和合作精神” 。“知之者不如好之者，好之者不如 之者” ， 大教育家孔子的一番 ，道出了学 的真 ――“ 趣是最好的老 ” ，是学 的最佳 力。在 多影响学生英 水平的因素中， 趣是一个相当重要的因 素。但是 趣不是与生俱来的，教 只有通 丰富多彩的教学方法并 合学生的心理年 特点，才能 和培养学生的学 趣。 一、注重“第一” 堂上有 多“第一” ，如第一堂 ，第一句 ，第一个 ??注重“一”就能先声 人。如上初中新教材第一 ，我 如果用干巴巴的 言告 学生学 初中英 如何 如何重要， 效果可想而知。 相反地，我 可从英 歌曲开始。当学生听着 美的曲 和陌生的歌 ，一下子充 了好 奇，会情不自禁地跟着 曲唱起来， 老 可以告 学生 学 英 的重要性及方法， 并鼓励他 大胆 言、 极参与。与此同 ，我 可以向学生介 新教材里的 “新朋友”：Helen， Bob，Alice ，Cindy ??并一一展示他 的 片， 学生使用 Good morning ，Hello 等向 些新朋友 候和打招呼， 学生的 学 极性一下子 起来了，他 的 儿 以言表。 成功的第一堂 能激起学生学 英 的 趣， 今后的英 学 有着深 的影响。 俗 “好的开端是成功的一半” ，一种好的新 的 堂 入方法也是很重要的。大量的 践 明，用比 新 独 特的方法 入新 ，能抓住学生思 、吸引学生的注意力， 如在上 Go for it 八年 （下） Unit9 Have you ever been to Singapore？ 篇 文 ，如果按照 的方法 授 文， 必 得枯燥乏味， 我 可以根据 一 的教学内容 ， 做如下的 入： Today we’ll get to know a country.What is it ？ Please watch and guess教. 播放了一小段 Singapore 国家的人 文景 的 像，再展示一些 国的数据 料， 学生猜 是 什么国家，学生立刻被吸引住了，都 极参与到 一活 中 来。 得出 后，教 适 提出了第一个 ： Who can say something about Singapore？ Or do you have any questions about Singapore？部份学生率先 地 新加坡做一些描 述，而大多数 提出了 多的疑 。 于是教 出指示： If you want to know more about Singapore ，please read the passage carefully. 孩子 就迫不及待拿起 文，一气呵成 完。然后 就踊跃发言，争先恐后给出各种各样的问答。一节课下来，老师轻松，学生心情舒畅。学生在轻松愉悦的氛围中学到了很多东西，并且所学的知识在头脑中留下了很深的印象。 二、创设情境，开展愉快教学 在英语教学中，我们必须利用一切可能的条件，为学生创设语言情境。把原本枯燥无味和抽象意义的概念和语言知识放在有趣的情境中，这样会使我们的课上得生动有趣，充满想象和富有交际性。 色彩鲜艳生动的教具很容易吸引学生的注意力。教师要不厌其烦地准备一些教学用具，例如模型、卡片、图片录音机、幻灯等。当教师提着大包小包走进教室，学生情绪总是高涨，脸带着微笑、充满好奇地等待着教师的新表演。比如 在上 Go for it 七年级（上） Unit6 Do you like bananas ？这一课时，我们可以准备一些图片和实物，把教室打扮成一个食 品店；在上 Go for it 七年级（上） Unit7 How much are these pants？这一课时，把教室打扮成一个服装店。在这样的真实 的语言情境中，学生反应热烈、兴趣高涨，语言能力得到很 大提高。 语言教学离不开语法教学，但假如教师一味地采用传统 教学法，即“满堂灌” 、“填鸭式”的教学模式，那课堂气氛 势必是非常沉闷的，学生索然无味。假如我们创设一些贴近 学生生活实际的情景或句子，学生会显示出极大的兴趣，所 学知识也会给学生留下深刻的印象。如在上 Go for it 九年级 （上） Unit10 I like music that I can dance to. 时，我们不用只 是从语法角度讲解定语从句。我们可以先搜集各种风格的音 乐，让学生欣赏并描述，比如 The music is quiet and gentle.I like it. 老师结合这一语境把它巧妙变成 I like th