应有格物致知精神读后感600字数正式版本.docxVIP

应有格物致知精神读后感 600 字 古之欲明明德与天者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知。 ——摘自《礼记 ·大学》 在中国的传统教育文化上并没有太重视实践精神， 只是注重书本上片面的知识， 没有真正的 实现格物致知精神， 相比下，在西方国家，他们更注重在实践中探求新的知识，因此导致了 中国学生与西方国家的学生在实践上有很大的差距， 所以中国的传统教育与古代 《大学》 中 所说的 “格物致知 ”的道理在轨迹上有些偏离。 在现实生活中，有很多这样的例子。例如：在一次物理课上，我没有好好看老师做实验，只是背会了书上所写，老师所说的内容，并没有太过在意怎样做实验，第二天，去了实验室，老师让做一下 “滑动变阻器 ”的实验，在看到别的同学都在满脸期待的做着实验，当时的我， 不得不后悔，没有好好看，才明白只是背会知识点没有用，相反， 另一组同学因为上课好好看了老师做实验， 在自己的实践下， 完成了老师所交代的任务， 开开兴兴地去做另一组实验。在这种情况下的我， 不仅没有理解其中要点， 反而将之前的知识忘的一干二净。 相比之下那 组同学已经理解透彻， 反而很轻松。 在近代的化学家中， 俄国的门捷列夫发现了元素周期律后，在一次次对其探索中，编制了元素周期表，为后代学习元素而奠定了基础。可见，实践出真知。 在现