学校易燃易爆危险品安全事故应急预案_1.docxVIP

学校易燃易爆危险品安全事故应急预案_1.docx

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应急预案实例 | Example Of Emergency Plan 应急管理 编号:AQ-BH-06974 学校易燃易爆危险品安全事故应急预案 学校易燃易爆危险品安全事故应急预案 Emergency plan for safety accidents of inflammable and explosive dangerous goods in schools Emergency plan for safety accidents of inflammable and explosive dangerous goods in schools ( 应急管理 ) 单 位:_____________________ 审 批:_____________________ 日 期:_____________________ WORD文档 / A4打印 / 可编辑 第 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 1 页 学校易燃易爆危险品安全事故应急预案 备注:应急预案明确了应急救援的范围和体系,有利于做出及时的应急响应,当发生超过应急能力的重大事故时,便于与应急部门的协调,降低事故的危害程度。 备注:应急预案明确了应急救援的范围和体系,有利于做出及时的应急响应,当发生超过应急能力的重大事故时,便于与应急部门的协调,降低事故的危害程度。   为预防和防止实验室违规操作、处置不当或故意破坏所引起的危险品泄漏、自燃、污染、爆炸等事故,特制定本应急预案。   一、预防措施:   1、定期检查危险品的存放。   2、对学生加强教育,明确实验室的操作规程与要求。   3、指导学生正确运用各类实验器具。   4、教师在课堂中,加强责任心,多巡视,及排除安全隐患。   二、学校一旦发生危险品泄漏、自燃、污染、爆炸等事故,遵循分级处置原则,根据以下应急预的等级确认、划分进行处置。   (一)1级事件:   1、确认、划分:   发生危险品泄漏、自燃、污染、爆炸等事故,造成10人以上死亡或30人以上受伤的特别重大事故。   2、应急处置程序:   (1)特别重大事件(I级)发生后,学校立即启动本应急预案,并在一小时内将有关情况上报区教育局突发事件领导小组办公室。   (2)信息组迅速收集信息,加强网络监控,及时对信息进行综合分析,上报区教育局突发事件领导小组,为领导决策提供依据。   (3)易燃易爆危险品事故发生后,学校领导及相关部门负责人要在第一时间赶赴现场,及时抢救和疏散人员,同时向110应急联动中心求助和区教育局突发事件领导小组办公室报告。   (4)及时设置隔离带或设置污染区,封锁和保护现场,控制现场秩序;采取有效措施,消除继发性危险,确保师生人身和国家财产的安全。   (5)如果发现肇事者和直接责任人,要立即采取有效控制措施,并向公安部门报告。   (6)出现师生伤亡事故的,立即向120急救中心求助,第一时间与家长取得联系,及时沟通。   (7)及时调查事故原因,做好当事人和相关人员的笔录,注意收集有关证据,并书面写出具体日期、情况及后续处理情况,交至未保老师处存档(信纸或电脑打印)。   (8)班主任和当事老师做好受伤害同学的安抚慰问工作,及时家访,取得家长理解,尽可能将矛盾降至最低点。   (二)11级事件:   1、确认、划分:   发生危险品泄漏、自燃、污染、爆炸等事故,造成10人以下死亡或30人以下受伤的重大事故。   2、应急处置程序:   (1)重大事件(I1级)发生后,学校立即启动本应急预案,并在一小时内将有关情况上报区教育局突发事件领导小组办公室。   (2)信息组及时收集、分析、整理有关信息,编发信息专报,加强网络监控。   (3)易燃易爆危险品事故发生后,学校领导及相关部门负责人要在第一时间赶赴现场,及时抢救和疏散人员,同时向110应急联动中心求助和区教育局突发事件领导小组办公室报告。   (4)及时设置隔离带或设置污染区,封锁和保护现场,控制现场秩序;采取有效措施,消除继发性危险,确保师生人身和国家财产的安全。   (5)如果发现肇事者和直接责任人,要立即采取有效控制措施,并向公安部门报告。   (6)出现师生伤亡事故的,立即向120急救中心求助,第一时间与家长取得联系,及时沟通。   (7)及时调查事故原因,做好当事人和相关人员的笔录,注意收集有关证据,并书面写出具体日期、情况及后续处理情况,交至未保老师处存档(信纸或电脑打印)。   (8)班主任和当事老师做好受伤害同学的安抚慰问工作,及时家访,取得家长理解,尽可能将矛盾降至最低点。   (三)111级事件:   1、确认、划分:   发生危险品泄漏、自燃、污染、爆炸等事故,涉及师生一次死亡3人以下的较大事故。   2、应急处置程序:   (1)重大事件(I

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