《形势与政策》课程设置调整意见.docxVIP

关于调整《形势与政策》课授课计划的意见 根据中央和省委文件精神 , 我校自 2012 年 9 月在 2012 级本、专科学生中同时开设《形势与政策》课 , 现已完成第一学年 2 个学期六个专题的教学任务 , 顺利组织进行了第一学年课程考试 , 效果良好。为进一步提高教育教学质量 , 现拟对课程设置做适当调整 , 基本意见如下。 一、课程调整的原因 根据教育部思政司教学大纲的要求 , 两个学期制定了两个教学大纲 , 共计 6 个专题 , 每学期 3 个。每学期坚持制定教学工作要点 , 划分教学专题 , 加强集体备课 , 并利用多媒体课件对学生进行授课 , 取得良好的教学教育效果。 2013 年 6 月, 以开卷考试的方式对 12 级学生进行了年度考核 , 在试卷命题、试卷印制、考场安排、人员 监考、试卷发放、组织阅卷、成绩登录、日常考勤、试卷装订、工作志提交等环节 , 均按必修课的规范提出了具体的工作要求。 从总的情况看 , 各位任课教师对本门课程都高度重视 , 在工作繁忙的情况下 , 投入了大量的精力 , 认真备课、上课 , 较圆满地完成了分配的教学工作任务 , 也为下一步工作积累了较丰富经验。 经过一年的授课 , 原教学计划安排存在一定的问题 : 1、大一开设课程效果不佳 自大一开始开设课程存在一定局限性。新生刚刚踏入大学校门 , 过渡适应需要一定的时间 , 对本门课程的感知度比较弱 , 影响了授课效果。此外 , 生技类专业在第 3 学期开始分流 , 部分行政班在第一学年后不复存在 , 影响了统一的班级人员考核。 2、结业考试组织存在困难 原来计划的考试安排是每学年一次 , 本科生共计 3 次, 专科生共计 2 次。每级本专科学生 7000 余人。如此大规模的考试在全校仅此一门课程 , 经过了一次考试的组织工作 , 难度非常大。主要表现在 : 考场和监考老师的安排。按照原计划将出现 2 个年级和 3 个年级同时考试的情况 , 一个年级动用了全校的考场勉强安排下 ,2 个年级全体学生统一时间考试 , 史无仅有的 , 也是不可能的事情。 3、资源和教学管理的困难 1 个年级 3 个专题每学期需要 15 名教师 ,2 个年级 3 个专题每学期需要 30 名教师 ,3 个年级 3 个专题每学期需要 45 名教师。我校现有能够开设该课的老师全部来自各部门、各单位的兼职教师 , 挑选的难度非常大。同时 , 如此 , 大规模的教学安排活动 , 全校各教学单位也很少 , 但是本课程的教学管理工作是由宣传部的 2 名干部来兼任的。 二、调整后的教学安排 原有的教学计划 : 本科自大一至大三开 3 个学年 , 每学 期 6 学时 ,3 个专题进行授课 , 三年共 36 学时 ,2 个学分。专科两年 ,24 学时 ,1.5 个学分。考试安排是每学年一次 , 本科生共计 3 次 , 专科生共计 2 次。 根据该课程教学运行一年的情况 , 针对存在的问题 , 结合学校人才培养方案的调整 , 特对本门课程开设时限、学时、学分以及考试安排进行适当的调整。 1、开课时限 本门课程 , 本科生自大二开始开设 , 大二、大三开两个学年 ( 第 3、第 4、第 5、第 6 学期)。 专科生在大二开设一个学年 ( 第 3、第 4 学期 ) 。 2、学时学分 本科生每学期 4 个专题 ,8 学时 , 共计 2 学年 32 学时 , 计 2 个学分 ; 专科生每学 期 4 个专题 ,8 学时 , 共计一学年 16 学时 , 计 1 个学分。 3、学业成绩 每学期一次学习总结 , 作为课程的平日成绩。本科生第 6 学期、专科生第 4 学期末 , 进行一次结业闭卷考试。按照结业考试 60%、平日成绩 30%、考勤 10%的比例最终核算该课程的学业成绩。 4、专题设置 根据教育部教学工作要点 , 结合学生思想实际 , 每学期开设 4 个专题。其中 2 个国内专题 ;2 个国际专题。国内、 国际专题分别由形势与政策概览和 1 个社会和学生关注的热点、焦点问题组成。 三、 2012 级学生的课程调整 将原来的本科生 3 个学年 6 个学期 , 每学期 3 个专题 , 调整为 2 个学年 4 个学期 , 将原来的每学期 3 个专题调整为 6 个专题。 1、本科生。自大二 ( 第 3 学期 ) 开始 , 每学期 6 个专题 ,12 学时 , 一学年 24 学时 , 加上第一学年已上的 2 个学期 12 学时 , 两学年共 36 学时 ,2 学分 , 课程结束。 2、专科生。自大二 ( 第 3 学期 ) 开始 , 学期 6 个专题 , 12 学时 , 加上第一学年的 2 个学期 12 学时 , 共计 3 学期 24 学时 ,1.5 学分 , 课程结束。 3、学业成绩。不再进行