计算机公共课程教学情况调查报告-最新教育文档.pdfVIP

计算机公共课程教学情况调查报告 课 题：山东省高等学校计算机公共课教学改革项目――基 于项目的教学模式在高职计算机公共课中的研究与实践。 一、背景资料 计算机应用基础课程是高职学生必修的公共课程， 它的特点 是实践性、操作性强。许多教师针对计算机学科特点，主要采用 “演示―模仿”“指导―接受”“自学―辅导”等教学模式， 即 以教师的讲授、演示为中心，学生被动地接受、模拟性地操作为 主的传统教学模式。 教师大多只注重对学生计算机基础知识的传 授，只注重学生计算机基本技能的操作训练， 满足于学生掌握操 作方法， 并没有从培养学生的能力入手开展教学， 造成学生只会 操作，不知道为什么操作或学会这项操作能做什么， 不能将所学 的知识技能形成自身的能力， 忽视学生信息素养的培养。 学生也 习惯于教师演示、学生模仿操作这种模式，在学习主动性、动手 能力方面存在着较大的缺陷， 一旦脱离书本、 脱离课堂教学实例， 到单位顶岗实习，就显得不知所措。 为了改变这种现象， 切实提高职业教育的教学效果， 我们把 “基于项目的教学模式”引入高职计算机公共课堂。“项目教 学”的指导思想是将一个相对独立的任务或项目交给学生自主 完成，从资料的搜集、方案的设计与施行，到任务完成后的评价 等都由学生共同参与完成； 教师在整个项目的实施过程中起到咨 询、指导与解答疑难的作用；通过项目的实地进行，使学生能够 领会和把握完成项目每一环节的具体要求和实施策略。 希望通过 这种能够实现课程深层次整合并且能够调动学生积极主动性的 教学模式来解决以上教学中存在的问题， 让学生在做项目的过程 中形成自己的经验， 真正具有 Office 办公软件的熟练操作能力。 二、调查方案 本次调查随机抽取菏泽家政职业学院 13 级护理 1 班和护理 2 班，运用问卷调查法，在开展项目教学模式前后分别进行菏泽 家政职业学院“计算机公共课程教学情况”调查， 了解和分析运 用项目教学模式前后学生对计算机公共课程的态度、 能力提高等 方面内容。并随机选取护理 1 班为实验班、护理 2 班为对照班， 对教学情况进行横向比较并进行相关的实验分析和归纳， 从而得 出基于项目的教学模式在高职计算机公共课教学中的效果。 本次共发放调查问卷 168 份，回收 162 份，有效问卷 158 份； 其中实验班护理 1 班有效问卷 81 份，对照班护理 2 班有效问卷 77 份。 三、调查分析 1. 前测调查结果分析 在使用项目教学前，我们对实验班护理 1 班和对照班护理 2 班学生的知识水平、动手能力的统计分析见表 1、表 2 。 从以上两个表中可以看出， 实验班和对照班在进行项目教学 前的知