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四年级上册教案 四年级上册教案 PAGE PAGE # 四年级上册教案 四年级上册教案 PAGE PAGE # 第二单元呼吸与消化 第1课时感受我们的呼吸 【教学目标】 科学概念目标： 1?呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具 有重要的意义。 鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。 科学探究目标： 开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标： 对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。 在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。 【教学重点】 认识呼吸过程及呼吸器官。 【教学准备】 学生活动手册、呼吸系统结构图、呼吸过程模拟装置、班级记录表等。 【教学过程】 教学环节 教师指导 学生学习活动 设计意图 一、导入 出示课本中的图片。 出示问题：你能说说这个同学 在做什么吗？ 学生观察图片进行思考 调去学生的原 有认知情况  二、聚焦 问题：你能说一说你在水里游 泳时憋气的感受吗？ 教师追问：这是为什么呢？ 问题：能再说一说你对呼吸的 了解吗？ 关于呼吸你还知道什么？你 知道人体有哪些器官参与呼 吸吗？ 学生回答：自己憋一会儿 气就抬头露出水面呼吸。 不然会溺水，所以不能长 时间憋气。 学生回答：长时间不呼吸 会死亡，因为我们需要呼 吸维持生命。 学生回答：我们用嘴巴和 鼻子在呼吸、呼吸有时快 有时慢.吸进来的是氧 气，呼出去的是二氧化 碳。 学生回答：鼻子、嘴、肺 等等参与了呼吸。 激发学生学习 兴趣，为后续学 习进行铺垫。 三、探索 出示图片：课本吸气时的图片 谈话：这个同学再给我们演示 如何吸气，请大家按照他说的 方式吸气试一试。 吸气时，含有氧气的空气会进 入你的肺。把手放在你的肋骨 上，感受胸的变化。 讲解：吸气，是含有氧气的空 气由鼻腔或口腔进入气管，再 进入肺的过程。此时胸腔扩 张，腹部收缩。 感受呼气：将你的手放在肋骨 上，慢慢呼气，感受胸乂有什 么变化？ 讲解：呼气，是交换后的空气 山肺部到气管，再山鼻腔或口 腔呼出的过程。此时胸腔收 缩，腹部放松。 交流：吸气和呼气的过程与你 原来的想法有什么不一样？ 跟大家一起说说吧。 学生观察图片，并进行模 拟吸气。 学生将手放在肋骨上感 受胸的变化。 倾听教师介绍，与吸气时 自己的感受进行对比。 将手放在肋骨上，感受呼 气时身体的变化 交流：说出自己感受到的 吸气与呼气过程的不同。 我原来认为吸气时肚 子会变鼓,呼气时肚子会 变瘪。 通过老师指导我现在 发现了吸气时肋骨向上， 胸腔扩张，腹部收缩；呼 气时肋骨向下，胸腔收 缩，腹部放松。 学生利用实验装置进行 模拟实验,观察肺和腹部 的变化。 通过学生观察 图片，进行呼吸 体验，逐步了解 呼吸过程，并将 呼吸过程中的 原有认知与真 实体验进行对 比，修正自己的 认知，并通过呼 吸实验强化呼 吸时：吸气时胸 腔扩张，腹部收 缩；呼气时胸腔 收缩，腹部放 松。  模拟实验： 实验装置介绍： 1、 一个去底的塑料瓶子，将 瓶底用气球套住代替身体的 膈肌。 2、 取一根吸管将吸管一端做 成人字型代替人体的气管。 3、 取两个气球与吸管人字形 一端连接好代替人体的肺。 4、 将装置密封好，代替人体 的胸腔。 实验：请同学们认真观察瓶底 气球（膈肌）的变化，当我们 向气球里吹气时瓶底的气球 向下放松，当我们将气球里的 气吸出时瓶底的气球收缩。 小结：我们发现：吸气时胸腔 扩张，腹部收缩；呼气时胸腔 收缩，腹部放松。 学生总结本节课的收获。 四、拓展 1.呼吸道（鼻腔、咽、喉、 气管、支气管）和肺。承担着 将氧气带入体内，将二氧化碳 排出体外的作用 2 ?氧气是维持生命所必需的 物质。二氧化碳是物质制造养 料所必需的原料。这两种气体 对生命具有重要的意义。 3. 一呼一吸算一次呼吸。 认识呼吸系统的组成。 认识人体呼吸时吸入气 体和呼出气体，并明确呼 吸是一吸一呼为一次呼 吸。 认识呼吸系统 组成，为后续学 习做准备，明确 一次呼吸，为后 续教学做铺垫。 第二单元呼吸与消化 第2课时呼吸与健康生活 【教学目标】 科学概念目标： 呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺 是身体气体交换的中转站”。 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更 多地氧气。 经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 科学探究目标： 合理使用实验记录单，并进行数据分析。 依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。 科学态度目标： 愿意与同学相互交流，能够在