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精选公文范文 两位数加减法口算 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标 （一）使学生能够掌握两位数加、 减两位数的口算方法。 （和在100 以内） （二）正确、熟练地口算两位数加、 减两位数。 （三）培养学生类推能力，提高学 生思维的灵活性。 教学重点和难点 重点：口算的方法。 难点：理解并掌握先加整十数、再 加一位数的算理算法。 教具和学具 口算卡片若干张。 教学过程设计 （一）复习准备 1．复习计算 32＋40＋6＝ 47－10－8＝ 1 精选公文范文 精选公文范文 师问：每道题先算什么？再算什 么？ 2．设疑引入 变两道复习题为： 32＋46 ＝47－18 ＝ 师说：这样的题我们学过笔算，如 果用口算的方法来算该怎样算呢？这就 是我们今天这节课所要学习和研究的。 同学们愿意和老师一起学习吗？通过这 节课的学习，同学们一定能学会这种口 算方法。 （二）学习新课 例 1 1．64＋25＝ 板书例题后，教师先让学生观察： 这是一道什么样的口算题？（两位数加 两位数）然后让学生思考：这样的题怎 样口算？引导学生讨论：想什么办法， 把这道题改成已经学过的口算题。第二 个加数 25 可以看成是哪两个数的和？可 以怎样计算？ 通过讨论学生可能这样口算：先算 64 加 20 得 84，再算 84 加 5 得 89。 2 精选公文范文 精选公文范文 也可能这样算：先算 60 加 20 得 80， 4 和 5 得 9，再算 80 加 9 得 89。 还可能这样算： 用竖式的形式口算。 比较：学生说出几种口算方法后， 教师引导学生进行观察和比较，看哪一 种方法简便。 通过比较大多数同学认为第一种方 法比较简便。这时教师重点板书和提问 第一种方法的口算过程。 板书： 64＋25＝89 想： 64＋20＝84 84＋5＝89 提问：为什么要把 25 分成 20 和 5 计算？先算什么？再算什么？ 板书： 2 ．28＋37＝□ 想：28＋30＝□ ＋□□＝□ 第 2 题可以让学生试算，边算边思 考：把 37 分成几十和几？先算什么？再 算什么？引导学生想出口算步骤。 做完第 2 题后，让学生直接想前边 板书的 32＋46 该怎样计算， 口算步骤是 什么。 3 精选公文范文 精选公文范文 小结：通过以上三道题的计算，你 能说说怎样口算两位数加两位数吗？ （先加整十数，再加一位数） 例 21．58－26＝ 师问：这是一道什么样的题？刚才 我们已经学会了口算两位数加两位数， 那么两位数减两位数该怎样口算呢？请 你试着说一说、算一算。 板书想的过程： 想： 58－20＝38 38－6＝32 教师板书后，可多让同学说一说口 算的过程，特别