(完整版)二年级孩子的生理发展特点、心理发展特点是什么？.pdf

教学研发部 二年级孩子的生理发展特点、心理发展特点是什么？ 一、二年级孩子的生理发展特点 二年级学生一般为 7~8 岁，骨骼、肌肉、心脑系统和神经系统都较一年级学生有了进一步成长。 1. 骨骼：正处于快速生长发育阶段，特别是下肢骨骼的增长。骨骼富有弹性，硬度小，韧性大，不易发 生骨折，但易于弯曲变形、脱臼和关节损伤。因此家长可以给孩子安排适当的体育活动以促进 骨骼的生长，并纠正孩子的不良姿势以免产生畸形。 2. 肌肉：肌肉发育尚不完全，含水分多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄 而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因 此家长可以安排孩子进行适当的体育活动，促进身体长得匀称，但不宜强度太大、时间太久。 3. 心血管系统：神经系统调节心脏活动的功能已完善。心脏容积小于成人，新陈代谢旺盛，需血量大， 血液循环比较快，心跳较快。因此家长安排孩子体育运动的时间不宜过长。另外，肺活 量较小，呼吸深度浅，频率快，呼吸道抵抗力弱，容易感冒和上呼吸道感染。家长要培 养孩子养成用鼻呼吸的习惯，增加户外运动，提高身体抵抗力。 4. 神经系统：大脑神经活动过程的兴奋与抑制不均衡，兴奋占优势，因此表现为活泼好动，精力充沛，动 作不够协调，注意力不够集中，易于疲劳，可塑性强。因此家长要正确地引导，安排适当的、 适量的、多样的活动内容，劳逸结合，调动孩子的积极性。 二、二年级孩子的心理发展特点 1. 心理活动特点 感知：对事物的整体感知比较笼统，不够精确，观察事物大多从兴趣出发。对于外界事物空间特性的 知觉，还需要有具体事物的支持。 对于时间概念掌握的范围较小。 对于时间长短的判断力较差。 注意：注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意。孩子的注 意范围较小，同时做几件事情常会顾此失彼。 记忆：处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快，具体的、直观的比较容易记住。 想象：想象具有简单再现、直观和具体的特点。模仿能力较强。 思维：以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。 情感：能够初步控制自己的情感，但仍然有不稳定的现象。具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。 意志：自制力还不够强，意志力较差，大多需要外界的压力，而不是靠自觉的行动，做事常常虎头蛇 尾，不能持久。 2. 集体意识比较模糊 二年级学生集体意识比较模糊，还不能清除地意识到自己和集体的关系，班级是一个集体，班级的 荣誉。 3. 自我评价能力不足 二年级学生的自我评价能力在不断增强，具有一定的是非观念，但还不具备自我评价能力，对活动 的成功与失败不会放在心上。喜欢听表扬的话；相反，对批评的话语不放在心里，一会儿就忘。 4. 竞争意识初步显现 二年级学生渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己 好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪、得意。还有，无论是 室内活动还是室外游戏，都会表现出争先恐后。教师让座一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做 完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。 二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且努力 遵守，在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序、尊敬是师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的 基础。他们喜欢过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力；好表现自己，竞争意 识和上进心有所发展；能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。 好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是二年级学生的共同特点。