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高中思想政治教学中对学生法治意识的培养 思想政治是高中的基础性学科，是素质教育体系的重要组成部分，也是思想政治教育与法治教育的主要平台。新课改强调要着重发展学生的核心素养，法治意识作为思想政治学科核心素养的一部分，必须受到思想政治教师的重视。法治意识是公民对法治的认知、崇尚和遵循的思想观念和价值取向。党的十八大以来，推进依法治国、建设法治国家成为重要的目标和任务，高中思想政治教师也应该承担起这样的责任，培育青少年的法治意识，推进我国法治体系的建设。 一、培养学生法治意识的意义 首先，能够促进学生综合素质的发展，有利于学生形成核心素养。在当今时代，对人才的要求越来越高，法治意识作为公民素质的重要一部分，做一个知法、守法、用法、懂法的公民在社会当中也有着很高的竞争力，是促进自我成长的需求。其次，能够助推法治社会建设。党的十八届三中全会召开之后，我国的法治建设进入了新征程、新时代，培养学生的法治意识能够更好地顺应时代法治要求，推进依法治国的建设，推进我国的法制化进程，能够更好地减少社会违法犯罪的案例。最后，是基于高中思想政治学科自身发展的要求。思想政治是青少年的一門必修课程，坚定学生的马克思主义信仰与培育学生的法治意识是相辅相成的，是并行不悖的，通过让学生在课堂当中讨论法治，也能够在课堂中形成一个良好的学习氛围，激发学生学习思想政治的兴趣，从而提高高中思想政治的教学效率。 二、培养学生法治意识的策略 （一）深入挖掘教材内容，创设法治课堂环境 课堂是教师开展教学的主要平台，教材是教师开展教学的主要依据。高中思想政治的教材经历了一系列的调整和变化，目前分为四大板块，经济生活、文化生活、政治生活和哲学生活，每一部分都涉及到了法治，包含很多的法律内容，有些可能不是考试的重点，但是教师要深入挖掘教材中的法律内容，并且进行相应地拓展，创设一个法治的课堂环境。在课堂教学中教师需要注意充分发挥学生的自主性，让学生感受到法律的尊严，让学生感受到法律的重要作用。 例如，《财政和税收》是经济生活中的内容，在讲授这部分知识的时候，教师就可以结合明星偷税漏税的例子来阐释。征税是国家的权利，纳税是每一个公民的义务，这样我们的国家才能更好地进行运转。偷税漏税的行为是侵害国家利益的做法，也是违法我国法律的，严重者需要承担相应的法律责任。在政治生活中，“政治权利和义务”等，教师可以介绍我国的相关法律，公民需要履行一定的政治义务，也有一定的政治权利，比如选举权和投票权，这都是我国法律所赋予的。在哲学生活中，看似与法治意识的培养没有关系，实际上我们可以从哲学的角度来阐释法律的合理性，只有法律才能维护社会的公平正义，才能更好地解决社会矛盾。 （二）合理利用生活资源，激发学生学习兴趣 陶行知先生提出了“生活即教育”的著名理论，丰富了我们的教育思想和教育理论体系。生活与思想政治教学内容有着密切的联系，尤其是法治与我们的生活息息相关，无论是我们亲身经历的，或者通过新闻媒体获得的案例，法律可以说在我们的生活当中是无处不在的。在传统的观念当中，认为思想政治只要会背诵、会答题就行了，与生活的联系不够紧密，学生的学习兴趣也是不足的。因此，教师需要转变教育理念，结合生活当中的一些法治案例，来调动学生学习和讨论的热情，从而提高法治教学的效果。 例如，在学习《企业与劳动者》这一课时，我就结合生活当中的案例来给学生讲解和渗透劳动法。“劳资纠纷”是当下的一个热门话题，也是屡见不鲜的一种社会现象。在教学中，我引入了一个案例：李明是一家网络公司的职员，工作四个多月，想要离职，但是没有签订劳动合同，公司延迟了李明的请求，并且公司还要扣李明半个月的工资。我让学生参与讨论，这样合理吗？起初，学生都是从道德的角度来谴责公司，后来有一位学生说出公司不签订劳动合同是违法的，需要支付双倍工资。面对这样的情况，我们需要运用法律来维护自身权益，通过劳动局申请仲裁，并给学生演示了法律流程，帮助学生进一步了解了我国的公司法和劳动法。 （三）设置法律专题微课，提升法治教学效率 随着信息技术和网络技术的发展，给我们的生产生活带来了极大的变化，对我们的教育教学产生了重要的影响。信息技术能够融合声音、图片、视频等多种媒介形式，对学生形成多种感官的刺激，一方面是学生的兴趣提升，另一方面学生对知识的理解更加深刻。在法治教学中也是如此，教师苦口婆心地讲授还不如一堂生动的法律专题微课效果好，思想政治教师应该与时俱进，设计一些优质的法律专题微课，宣传和普及法律知识，提高学生对法治知识学习的兴趣，提升法治教学的效率。 例如，《我国的政党制度》这一课时，为了进一步让学生了解我党制度的优越性以及我党的宗旨，我给学生设计了两个专题微课，一是我国