浙教版数学七上1.2《有理数》教案3篇.docxVIP

初中数学七年级上册 1.2 有理数 一、教学目标： 借助生活中的 实例，了解从自然数、分数到有理数的扩展过程，体会有理数应用 的广泛性 , 体验数学和现实生活的紧密联系，提高学习的兴趣 . 能判断一个数是不是有理数 3. 会用正数、负数、零表示生活中具有相反意义的量. 4. 能将有理数进行正确的分类 . 二、重点、难点： 重点：有理数的概念 . 2. 难点：建立正数、负数的 概念对学生来说是数学抽象思维的一次重大飞跃 三、教学过程： 创设情景，引入新知： 将学生从生活中寻找到的几段含有数据的材料在幻灯片中投影出来： （说明：学生自己 做的作业，较能引起学生的兴趣 . ） 问：材料中含有哪几类数据？ （1） 本次大 赛共有包括港、奥、台在内的近 200 支代表队， 300 个节目赛，其中 22 支代表队， 37 个节目进入总决赛 . 我市爱绿艺校代表队的 32 名小演员是本次参 赛选手中年龄最小的，平均年龄仅 5 岁，但获得的荣誉却是幼儿组最高的金奖 . 答：都是自然数 . （2） 据了解，我国公路隧道总数已达 1782 座，总长度 704 公里，分别是改革开放之 初的  4.7  倍和131  倍，是世界上公路隧道最多的国家  . 我国目前最长的隧道是铁 2 路线上的秦岭隧道，全长 18.46 公里 . 正在施工的双向分离式四车道终南山隧道是世界第二、亚洲第一的公路 隧道 . 答：有自然数，分数 . 师：我们在小学的时候已经学过自然数和分数，这些数能够满足我们生活的需要吗？还 会不会有新的数 ? (3) 珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔 8848 米，是中国第一高峰，也 一高峰 ; 吐鲁番盆地位于新疆维吾尔自治区中部，天山山地东端 . -155 米 . 是中国海拔最低处 .  是地球上第盆地底部海拔 2. 具有相反意义的量： 师：这里的两个数据分别表示什么意思？“ -155 ”这个带符号的数我们以前没有见过， 它在这里表示什么意思？ 生：地理上学过测量高度时，规定海平面的高度为 0 米， 8848 表示比海平面高出 8848 米，而 -155 表示比海平面低 155 米 . 切换到另一个投影材料： 月球表面白天气温可高达 123℃，夜晚可低至 -233 ℃，图中阿波罗 11 号的宇航员登上月球 后不得不穿着既防寒又御热的太空服 . 师：这里 123℃， -233 ℃这两个量分别表示什么意思？ 生： 123℃表示零上 123℃， -233 ℃表示零下 233℃ 师：你还在哪些地方见过用带“－”这个号的数？ 生：在知道竞赛中 , 加分与扣分中的扣分经常用带 “－”号的数表示， 如加 10 分用 +10 记 , 扣 20 分用 -20 记. 生：股票中上升 6 元记做 6，下跌 3 元记做 -3. 师：大家观察黑板上我们刚刚举的这些例子，每个例子中出现的一对量，有什么共同特点呢？ 生：这里出现的每一对量，都是表示相反意义的量 . 正数 和负数 师：这里零下 233℃不用 -233 ℃表示，直接用自然数 233℃表示，可以吗？ 生：不可以，因为 233℃表示零上 233℃而不是零下 233℃ . 师：看来我们学过的数不够用了，自然数、分数还不能够满足我们生活所需 . 在日常生 活和生产实践中，我们经常会这种具有相反意义的量，如表示高度有“海拔上”与“海 拔下”，温度有“零上”与”零下” , 经营情况有“盈利”与“亏损”等等，为了表示具 有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，用过去学过的数（零除外）表示，这 样的数叫做正数 . 把另一种与之相反的量规定为负，用过去学过的数（零除外）前面放 上“－”这个符号来表示， “－”这个符号称为负号，如 -155 ， -233 等，这样的数就叫 做负数 . 读作“负 155，负 233”. 与负号具有相反意义的符号是“＋”号，为了突出符 号正数前面可以放上正号（常省略不写） . 特别要指出的是：零既不是正数也不是负数. 2. 做一做 , 【课内练习】：P8 1、填空 . （1） 汽车在一条南北走向的高速公路上行驶，规定向北行驶的路程为正，汽车向北 行驶 75km，记做 _______km（或 ______km）汽车向南行驶 100km，记做 _____km. （2） 如果向银行存入 50 元记为 50 元，那么－ 30.50 元表示 _________ （3） 规定增加的百分比为正，增加 25％记做 ________,-12% 表示 __________. 师：在现实生活中有具有相反意义的量实在挺多的， 大 家总结一下有哪些具有相反意义 的量可以用正、负数表示呢？（学生讨论、总结） 一般情况下，正、负规定如下 符号 具有相反意义的量 +