初中生物_绿色植物的蒸腾作用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

绿色植物的蒸腾作用 教学设计 蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，它对维持植物体内水分的含量，以及在高温季节降低植物体的温度等生理活动，起到了至关重要的作用。教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。　　叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为以后讲解光合作用打下基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。　　植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对于植物本身的重要性，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，因此本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为进一步学习绿色植物在生物圈中作用打下坚实的基础。　　教学目标　　１、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布于蒸腾作用的关系；了解叶片与其功能相适应的结构特点；　　2、通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力；　　3、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。　　教学重点　　蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布　　教学难点　　叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。　　教学过程 课时安排：一课时 【激情导入、目标领航】 1、呈现两幅图片让学生观看：万亩枣林 嵩山公园。　 2、 引导学生积极思考，提出想了解的问题：　　为什么夏天人们喜欢去这些地方？ 3、为什么人们在树荫下就感觉到凉快？ ………　4、由学生提出的问题，导入新课：我们今天就共同来研究同学们提出的问题。 展示这节课的教学目标 【学案导学、自主学习】 一．通过预习课本48、49页内容，了解蒸腾作用 1.定义：水分以 从植物体内 到体外的过程。 2.植物进行蒸腾作用的主要器官是 。 3.意义：蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收 ，促进 和 从根部输送到 等器官，还能使植物有效地 。 4.影响因素： 、 、 、 。 二 .通过预习课本49页,观察叶片的结构的实验，知道叶片的基本结构包括 、 、 。 气孔主要分布在 ，由一对 构成 三.蒸腾作用失水的的门户是 。也是植物体与外界进行气体交换的“ ” 【合作探究、交流展示】 探究植物的蒸腾作用　1、根据以上图片思考——水分蒸发会带走周围的热量，尝试解释：为什么在树荫下会 感觉到凉爽？——一定是大树也会蒸发出很多水分，吸收了周围的热量，降低了气温。大树真的会散失水分到大气中去吗？　2、探究植物的蒸腾作用实验： 　 问题探究 探究点一：观察植物的蒸腾现象 （以小组为单位，根据实验来表达各自的探究结果。） 1.本实验的变量是什么？ 2.为什么要对枝条做不同的处理？ 3.塑料袋内壁上有什么物质产生？ 4.比较甲乙水珠的多少，想一想这些水珠主要是从植物体什么器官散发出来的是从哪里来的？ 5.水分以什么形式散发出来的？ 6.中考链接：本实验中塑料袋罩在试管上行吗？为什么？ 得出结论：叶是植物蒸腾作用的主要器官 探究点二：观察叶片的结构 （一）观察叶片结构 保卫细胞及气孔图 小组讨论 叶肉细胞、表皮细胞的形态及排列特点。 保卫细胞的形态，结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。 气孔的调节: 水分充足,保卫细胞吸水______, 气孔_____蒸腾作用__________ 水分缺少,保卫细胞失水______,气孔______ 蒸腾作用__________ 4、蒸腾作用的过程 土壤中的水分----- 根毛细胞----- 根 、茎、叶的导管 -----叶肉细胞----- 气孔----- 大气 探究点三： 影响植物的蒸腾的因素有哪些？ 1 2 3 4 探究点四: 蒸腾作用的意义是什么？ 一株玉米在一生中所消耗的约200Kg水的大致分配情况 生长期中总吸水量 204228g 100% 参与组成成分的水 1872g 0.92% 维持生理活动的水 250g 0.12% 蒸腾作用 202106g 98.96% 蒸腾作用的意义： ⑴