原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学教学设计意图对数学教学设计的评价教学设计意图怎么写小学数学设计方案有理数加法教学设计篇一初中数学教学设计意图设计意图创设情境设计具有一定的挑战性目的是激发学生的探究欲望教师引导学生将实际问题转化成数学问题实际问题为切入点引入新课不仅自然而且反映了数学来源于实际生活体现了知识的发生过程而且解决问题的过程也是一个数学化的过程培养了学生观察概括与抽象的能力展示图片和动画使学生体会到数学无处不在运用数学无时不有新课程下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础之上辅以相应的音乐为学生创
PAGE
PAGE #/ 8
数学教学设计意图
对数学教学设计的评价教学设计意图怎么写小学数学设计方案有理数加法 教学设计篇一：初中数学教学设计意图设计意图创设情境：
设计具有一定的挑战性 ,目的是激发学生的探究欲望 ,教师引导学生将实际 问题转化成数学问题。
实际问题为切入点引入新课，不仅自然，而且反映了数学来源于实际生
活。
体现了知识的发生过程，而且解决问题的过程也是一个 “数学化 ”的过程。
培养了学生观察、概括与抽象的能力。
展示图片和动画，使学生体会到数学无处不在，运用数学无时不有。
新课程下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础 之上。
辅以相应的音乐
文档评论（0）