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I believe I can do ! 相信 我能行！
——“初中英语学习自我效能感培养”之活动课设计方案
王碧兰
一、背景及理论依据：
????心理学家研究表明，英语教学质量提高，涉及人们对英语学习本质的认识。有学者做了如下概括：一是大脑活动，二是心理活动，三是研究活动，四是艺术活动。根据笔者多年的一线教学经验和体会，心理活动作为英语学习的本质特征之一，并未得到应有的重视。事实是，英语教学质量的提高必须借鉴心理学的研究成果，并在实践中创造性地运用。为此，笔者通过学习美国心理学家班杜拉（Bandure）提出的学习自我效能感，就初中英语学习与自我效能的培养作了初步
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