九下第四单元：16《驱遣我们的想象》课件（共27张PPT）.pptx

驱 遣 我们的想象叶圣陶读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德新课导入作者读者驱遣想象学习目标1.把握作者的主要观点,理清本文的论证思路。2.品味文中意蕴深刻的语言，体会驱遣想象来欣赏作品的方法。3.学习欣赏文艺作品的方法,培养鉴赏文学的能力。作者简介 【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。写作背景 叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好的欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境中，并作下文章。字词积累桥堍（ ）契合（ ） 驱遣（ ） 怅然（ ）宛如（ ）萌生（ ）苟安（ ） 拘泥（ ） 旷远（ ）qìtùqiǎnchànɡwǎnménɡɡǒu jū nìkuàngní泥土（ ） guǎng粗犷（ ）整体感知 阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。 ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 ③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。细读感悟 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。 因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。新知讲解 结合文章内容概括一下作者、文字与读者三者的关系。 作者通过选择最适当的文字来准确传达自己的所见所感，读者通过文字去接触作者的所见所感。文字是读者与作者的桥梁。 阅读第8—10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力这一观点的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。实例一 王维《使至塞上》举例论证和对比论证论证方法(8-10段)大漠孤烟直，长河落日圆。字面解释或提出问题在想象中睁开眼来死盯文字而不能从文字看出一幅画来根据景物想象画面领会意境实例二 高尔基《海燕》举例论证和对比论证论证方法(11-13段)在想象中生出一对翅膀字面解释或提出问题海燕死盯文字而不能从文字领会作者的意境化身海燕，想象画面领会意境本文的论证思路： 作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。接着又列举了欣赏高尔基的《海燕》进一步论述，最后得出结论：（中心论点）品味语言 文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。 ①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。 任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。 因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识有目的有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。 ②“文字是一道桥梁。” 比喻，形象生动地将文字比作桥梁。这座“桥梁”一头连着作者，一头连着读者，读者想要了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能达到目的的。 ③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。 文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。拓展提高 文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？ 以朱自清先生的《背影》为例： “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次； 更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打