三年级搭配中的学问.docVIP

搭配中的学问 教学设计 教学目标?：? ? ? 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会思维的有序和全面性；让学生掌握搭配的方法，体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。 2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索数的排列，事物的搭配方法 3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 教学重点：?掌握简单的组合方法。 教学难点：?有序搭配，做到不重复，不遗漏。 教具准备: 衣服图片、书、课件. 教学过程?: ? ? ?? ? ? ? 情境引入 (握手) 师:听说呀咱们班的孩子都特别喜欢数学,黄老师很高兴,想和大家交个朋友,好吗? （握手）你们想和老师交个朋友吗,握个手好朋友,哎呀老师和几个人握了手,握了多少次已经记不清了,老师想和全班的每一位同学都握上一次手,给老师想个办法好吗？ 生:排队握 分组握 分男女握, 师 :孩子们想的办法真不错, 分组握 一个一个的握 排队的握,这就说明在握手的时候要注意些什么？ 生：按顺序，不要重复 不要遗漏。 师：会不会把哪个同学漏掉。 生：不会 师：老师也同意你们的意见，在咱们的现实生活当中有许多类似握手的问题。这其实就是一种有关搭配的问题，在思考