2019七年级上册《春》导学案及答案语文.docxVIP

七年级上册《春》导学案及答案 七年级上册《春》导学案 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体 味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作 品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体 验；品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】 1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手 法及表达作用。 2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特 征进行描写的方法。 3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。 4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景 色的美丽。 【学习重点】 1 ．理清作者思路。 2．研读五幅图画，赏析 精美语言，体会蕴含的情感。 【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方 法。 【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天 的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天 的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我 第 1 页 们日后的写景文章中。 【自主学习】 一、 夯实基础知识 1、生字正音。 水涨（ ）起来了 散（ ）在草 丛里 宛转（ ） 酝酿（ ）（ ） 应和（ ）（ ） 薄 （ ）烟 黄晕（ ） 披着蓑（ ） 抖擞（ ）（ ） 朗润（ ） 鸟巢（ ） 2、解释词语，并选择其中三个写一句话。 ①郎润： ②呼朋引伴： ③酝酿： ④花枝招展： ⑤宛转： ⑥吹面不寒杨柳 风： 连词造句： 3、了解作者：本文作者是 ________，原名自华，号秋实， 字 ________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的 _______、 ________、 。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉 郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作 有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》 《 ________》《______ __》等。 4、整体把握，理清思路。①自读课文，注意语气、语速、 第 2 页 语调、重音及情感的把握。 ②《春》是一篇优美的 ________散文。作者抓住了春天的特 点，准确、生动地描绘出 ________的春天特有的景象。抒发 了 _____ ___ 之情，表达了作者 ____ ___ 的 情怀。 ③你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中 “绘春”又是由 ________图、 ________图、 ________图、 ________图、 ________图五幅画面构成的。 【合作探究】 1、课文开头连用两个“盼望着”， 表达了一种怎样的心情？ 2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三 方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的 思想感情？ 3、品读文章，赏析文中优美语句。 （可以直接用笔记在文段 中，先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。 ） 例如： “吹面不寒杨柳风”， 不错的， 像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的 香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，与轻风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上 春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现 第 3 页 了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。 ①请你标出文中每一句的描写角度。 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什 么修辞方法，有什么好处。 【拓展延伸】 1、 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。 2、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。 （注意语意要连贯，句式要一致。） 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。 无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是 ________ __ ，还是 _____ ___；无论是 _________ ___ ，还是 _____ _______ ；只要 季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在 这里汇演自然那神奇的活力。 【当堂检测】 1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应 的序号。 ① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各 种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在 繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④ 牛背上牧童的短 第 4 页 笛，这时候也成天嘹亮地响着。 写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的： 2、依照课文内容填空。 1）坐着，躺着， _____两个滚， _____几脚球， _____几趟跑， _____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 2）杂样儿，有名字的，没名字的， ____在草丛里， 像_____， 像 _____，还 ________的。 3）城里乡下，家