平均数具体内容的说明和教学建议.docVIP

平均数具体内容的说明和教学建议 1?例 1。 小红小兰你幻殂平均*个人 收集了 $少个？可?以看出平 助*人收集 f 13 小红小兰 你幻殂平均*个人 收集了 $少个？ 可?以看出平 助*人收集 f 13 个. 小亮小明012345678 9101112131415 做*个也就是帕当千?把我们组收集 的犷泉术瓶平均分成4 小亮小明 012345678 9101112131415 做*个 也就是帕当千?把我们组收集 的犷泉术瓶平均分成4份. (14 +12+11+15) V 4 =52 ? 4 =13 (个) 木例通过求一个小纟R四个学生收集废I口矿泉水瓶的平均数量，使学生明确平均数量不 是指每个学生实际收集到的矿泉水瓶数量，而是指“假设”四个学生收集到的瓶了同样多， 毎人收集到多少个。教材用横向的象形条形统计图给出毎个学生收集到的矿泉水瓶的数量, 在这个统计图上，可以真观地看出小红比小兰多收集2个，小明比小亮多收集4个，假如把 小红的矿泉水瓶给小兰1个，把小明的矿泉水瓶给小亮2个，四个人的数量就相同了，即 13个。教材通过这种肓观的方式使学生理解了什么是平均数，再利用平均分的意义，使学 生理解：求几个数据的平均数，就相当于把这些数据的总和平均分成这么多份。由此，总结 出求平均数的一般方法，实现从直观到抽彖的过渡。 教学时，教师可以先指出在U常生活和生产屮，常常遇到求平均产量、平均