《折叠衣服》教学设计.pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 《折叠衣服》第一课时的教学设计 五常市特殊教育学校 樊照彬 教学内容： 辅读四年级《生活适应》下册第二单元第三课《折叠衣服》第一课时 学情分析： 本班共有 9 名学生， 7 名学生来自农村家庭，只有 2 名孩子来自乡镇家庭， 均属住校儿童，家庭情况多单亲、留守或父母为残障。从残障类别可分为四类： 唐氏综合症、自闭症、脑瘫及轻度智力落后儿童；从学习能力可分为三类：一类 学生自理能力较强， 动手操作及模仿能力强， 恒存记忆能力好； 二类学生具备基 本的对实物和图片的理解与认识， 但动手操作能力较差， 记忆能力相对一类学生 弱；三类学生对指令的理解差， 动手操作与记忆能力均存在着相对的障碍。 从 IEP 课程评量结果上分析， 在粗大动作、 精细动作、 认知三大